【正文】 是因為( ) A．酶的催化效率具有高效性 B．酶的種類具有多樣性 C．酶的催化作用具有專一性 D．酶的空間結構具有穩(wěn)定性 解析 ： 酶的專一性能保證在細胞這個很小的空間內(nèi)，每時每刻進行著各種不同的化學反應。 (2)酶具有高效性，同無機催化劑相比，酶的催化效率更高。配人教生物 解析 ： 本題考查酶催化作用的實質以及識圖能力、分析判斷能力。 強酸、強堿、高溫等條件都能使酶破壞而完全失去活性。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (2)證明某種酶是 RNA 實驗組：待測酶液＋吡羅紅染液 ―→ 是否呈現(xiàn)紅色。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 答案 ： A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 保溫 5 min后，再向 4支試管內(nèi)分別滴入碘液，最可能不變藍的是 ( ) 答案： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 4．底物濃度和酶濃度對酶促反應的影響 (1)甲圖：在其他條件適宜、酶量一定的情況下，酶促反應速率隨底物濃度增加而加快，但當?shù)孜镞_到一定濃度后，受酶數(shù)量和酶活性限制，酶促反應速率不再增加。配人教生物 解析： 由圖可知，三條曲線的差異是相同時間生成物的量不同，即反應速度不同，生成物不再增加 (即表示反應結束 )的時間不同，而生成物的量最后都相同，說明三個處理中反應物的量相同。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 酶的活性需要適宜的溫度和 pH，高溫、低溫以及過酸、過堿都將影響酶的活性。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 【 名師點睛 】 由上表可看出， ATP和 ADP的相互轉化過程中，反應類型、反應所需酶以及能量的來源、去路和反應場所都不完全相同，因此ATP和 ADP的相互轉化不是可逆反應。 (3)BC段表示 O2供給量超過一定范圍， ATP的產(chǎn)量不再增加，因為有氧呼吸產(chǎn)生 ATP的過程還受其他條件的限制，如酶、有機物、 ADP、磷酸等。 答案 ： (1)A—P～ P～ P 遠離 A的那個高能磷酸鍵 (2)左 陽光 右 還原 C3化合物 (3)細胞質基質 線粒體 葉綠體 (4)左 葡萄糖等有機物 (5)右 主動運輸 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (2)理解曲線所表示的意義。取 6支試管分別加入等量的淀粉溶液后，分為 3組并分別調整到不同溫度，如下圖所示，然后在每支試管中加入少許等量的玉米子粒提取液，保持各組溫度 30分鐘后，繼續(xù)進行實驗 (提取液中還原性物質忽略不計 )： 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 遇碘變藍是淀粉的特性， 3支試管都變藍色說明 3支試管中都有淀粉存在。下列敘述正確的是 ( ) A．當反應溫度由 t2調到最適溫度時，酶活性下降 B．當反應溫度由 t1調到最適溫度時，酶活性上升 C．酶活性在 t2時比 t1高，故 t2時更適合酶的保存 D．酶活性在 t1時比 t2低，表明 t1時酶的空間結構破壞更嚴重 1. 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 一定含有羧基，含有的化學元素為 C、 H、 O、 N，所以 B錯。蛋白酶將蛋白質分解為多肽，多肽需肽酶進一步水解為氨基酸，因此，蛋白酶不能水解所有肽鍵。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 丙試管中的蛋白酶可水解蛋白塊，因此，丙中的蛋白塊體積變小，丁中蛋白塊體積不變。 小花貓運動時呼吸作用產(chǎn)生的 ATP一部分用于有機物的合成，一部分用于肌肉收縮、神經(jīng)傳導和生物電等生理活動，因此說動物呼吸作用產(chǎn)生的 ATP多，同化作用消耗的 ATP少。配人教生物 根據(jù)實驗結果，以下結論正確的是 (多選 )( ) A．蔗糖被水解成非還原糖 B．淀粉在淀粉酶的作用下水解成還原糖 C．淀粉酶活性在 60℃ 比 40℃ 高 D．淀粉酶對蔗糖的水解具有專一性 解析 ： 實驗 ② 和 ⑤ 、 ① 和 ④ 、 ③ 和 ⑥ 比較可證明淀粉酶具有專一性，蔗糖不能在淀粉酶的作用下轉變?yōu)檫€原糖，而淀粉可以在淀粉酶的作用下水解成還原糖；實驗① 和 ② 比較可證明淀粉酶的活性 60℃ 時比 40℃ 時高。特別要注意的是，唾液淀粉酶是一種蛋白質，它也能被胃蛋白酶水解成多肽，因此，容器內(nèi)剩余物中沒有唾液淀粉酶。配人教生物 解析 ： 酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化功能的有機物，即酶大多數(shù)是蛋白質類物質，少數(shù)為 RNA，它只有催化功能，在個體發(fā)育中起調控作用的是激素。配人教生物 二、非選擇題 13．某小組在探究 “ 影響酶活性的條件 ” 的實驗時，提出 “ 過氧化氫酶的活性是否受 pH影響 ” 的問題，并設計實驗的操作步驟如下： ① 向甲、乙兩試管內(nèi)各加入 2 mL新配制的體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液； ② 向甲試管內(nèi)加入 1 mL質量分數(shù)為 5%的鹽酸，向乙試管內(nèi)加入 1 mL質量分數(shù)為 5%的氫氧化鈉溶液； ③ 向甲、乙兩試管內(nèi)各加入 2滴新鮮的質量分數(shù)為 20%的豬肝研磨液； ④ 觀察試管中發(fā)生的變化。要有對照實驗，對照實驗要遵循單因子變量原則。 (答兩點即可 )。 ③ 若利用該酶的催化反應來研究溫度對酶活性的影響，請設計簡單的實驗步驟。配人教生物 本小節(jié)結束 請按 ESC鍵返回 。 __________________________________________。 (3)若某抑制劑對酶的抑制作用隨著底物濃度升高，抑制效力變得越來越小，則此抑制劑是 ________(競爭性 /非競爭性 )抑制劑，原因是________________________________________________________________________。 答案： (1)試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量 (2)增加丙試管，在第二步中加入 1 mL蒸餾水，其他步驟相同 甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量較少，丙試管中產(chǎn)生大量的氣泡 (3)過氧化氫酶是蛋白質，在高溫處理時蛋白質變性使酶失活，而冷藏時蛋白質沒有變性，只是酶活性受到抑制，適宜條件下，酶活性能恢復 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 請依據(jù)該小組設計的實驗操作步驟，回答下列問題： (1)本實驗中，可觀測的指標是______________________________________________。配人教生物 11．下圖是 ATP與 ADP之間的轉化圖，由此可確定 ( ) A． A為 ADP， B為 ATP B．能量 1和能量 2來源相同 C．酶 1和酶 2是同一種酶 D． X1和 X2是同一種物質 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 7．將乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶和適量水混合裝入一容器內(nèi)，調整 pH至 ，保存于 37℃ 的水浴鍋內(nèi)。配人教生物 5． (2010年廣州綜合測試 )如圖表示酶的有關實驗：取甲、乙兩支潔凈的試管分別注入 3 mL淀粉糊。配人教生物 3. 如圖所示在不同條件下的酶促反應速率變化曲線，下列據(jù)圖敘述錯誤的是 ( ) A．影響 AB段反應速率的主要因素是底物濃度 B．影響 BC段反應速率的主要限制因子可能是酶量 C．溫度導致了曲線 Ⅰ 和 Ⅱ 的反應速率不同 D．曲線 Ⅰ 顯示，該酶促反應的最適溫度為 37℃ 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 解析 ： B選項，在底物濃度較低的情況下，速率與底物濃度成正比，超過一定范圍，底物濃度增加，速率不變。驗證其催化作用的有無就需和無催化作用的蒸餾水作對照，驗證其高效性就需和無機催化劑 FeCl3溶液作對照。 ②________________________________________________________________________。配人教生物 6． (2008年廣東生物 )關于葉肉細胞在光照條件下產(chǎn)生 ATP的描述，正確的是 ( ) A．無氧條件下，光合作用是細胞 ATP的唯一來源 B．有氧條件下，線粒體、葉綠體和細胞質基質都能產(chǎn)生 ATP C．線粒體和葉綠體合成 ATP都依賴氧 D．細胞質中消耗的 ATP均來源于線粒體和葉綠體 解析 ： A選項，無氧呼吸也可形成 ATP； C選項，有氧呼吸的第三個階段需要氧氣的參與，光合作用的光反應階段形成 ATP并有 O2的釋放； D選項，細胞質中消耗的 AT