創(chuàng)建省級示范特色中等職業(yè)學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃方案(完整版)
【正文】 強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造相對穩(wěn)定的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。提出“人人都是德育工作者”的要求，絕大多數(shù)教師擔(dān)任班主任和生活輔導(dǎo)員工作，發(fā)揮積極作用；教師隊(duì)伍進(jìn)一步形成“風(fēng)正、氣順、心齊”的新風(fēng)貌。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件我校結(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢以及市場需求，依托行業(yè)企業(yè)，開展深層次校企合作項(xiàng)目，逐步探索創(chuàng)新育人模式，走“課堂連工廠，專業(yè)通市場”的教學(xué)之路；積極推行工學(xué)結(jié)合、校企合作模式。為保證達(dá)到現(xiàn)代化生產(chǎn)線加工的工藝質(zhì)量要求，學(xué)校還從江浙滬等大型企業(yè)中請來長期從事技術(shù)工作的業(yè)務(wù)骨干指導(dǎo)把關(guān)。數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建立，現(xiàn)有x個(gè)機(jī)房 xx臺微機(jī)，x個(gè)多媒體教室；建有教學(xué)、學(xué)籍管理、遠(yuǎn)程教學(xué)等服務(wù)平臺；教師每人一臺計(jì)算機(jī)，生均計(jì)算機(jī)xx臺。學(xué)校以《弟子規(guī)》為國學(xué)教育基礎(chǔ)教材，圍繞“國學(xué)與養(yǎng)成教育”這一德育主題，逐步引入國學(xué)經(jīng)典，通過“書香浸潤人生，經(jīng)典伴我成長”的系列教育教學(xué)活動(dòng)，讓中華傳統(tǒng)文化的精髓在職教學(xué)生身上根植，讓每個(gè)從職業(yè)學(xué)校走出去的學(xué)子都是涵養(yǎng)深厚、謙謙君子、禮儀隨行的儒雅青年。從2012年起，我們通過三年多的實(shí)驗(yàn)，開發(fā)出具有時(shí)代特征、貼近企業(yè)、突出技能、實(shí)踐性強(qiáng)、符合職業(yè)實(shí)際應(yīng)用、帶有智通職校特點(diǎn)的校本職業(yè)課程，開發(fā)出一套能促進(jìn)區(qū)域、學(xué)校、教師、學(xué)生等協(xié)調(diào)發(fā)展的校本教材。以業(yè)務(wù)校長金囯宏為主，帶領(lǐng)精品課程研發(fā)人員依據(jù)《關(guān)于安徽省中等職業(yè)教育精品課程建設(shè)的實(shí)施意見》和《銅陵智通職業(yè)技術(shù)學(xué)校精品課程建設(shè)實(shí)施辦法》等精神，進(jìn)一步明確精品課建設(shè)的指導(dǎo)思想、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與建設(shè)內(nèi)容。要求老師按照高效課堂的要求備課，在備課過程中不但要備內(nèi)容，還要備學(xué)生，并要求做成電子教案，使用多媒體教學(xué)。各專業(yè)在教務(wù)科、學(xué)部及學(xué)生科的統(tǒng)一協(xié)調(diào)、考核和監(jiān)控下，開展本專業(yè)全面管理工作，專業(yè)之間比學(xué)趕超，形成相互促進(jìn)共同成長的良好局面。學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)技能、協(xié)作精神和創(chuàng)新能力教育，畢業(yè)生綜合素質(zhì)好、職業(yè)能力強(qiáng)，普遍受到用人單位的好評，迅速成長為單位骨干。近三年在安徽省及銅陵州市各類技能大賽中共有xx人次獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)。校企合作，提高了學(xué)生的職業(yè)道德、社會(huì)實(shí)踐能力、崗位技能、創(chuàng)業(yè)能力等，學(xué)校、教師、學(xué)生的社會(huì)知名度得到提升。我們將以創(chuàng)建為契機(jī)，堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以適應(yīng)人才市場需求為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本位，以培養(yǎng)職業(yè)能力為中心，與時(shí)俱進(jìn)、開放辦學(xué)、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，進(jìn)一步改革辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、評價(jià)模式等“四個(gè)模式”，加快創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境、專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教材應(yīng)用、教學(xué)方式、管理制度等“六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)”?？傊瑹o特色的學(xué)校是沒有活力的學(xué)校，無特色的職業(yè)學(xué)校是沒有生命力的學(xué)校。經(jīng)調(diào)查，學(xué)生家長滿意度xx%，企業(yè)滿意度xx%，社會(huì)滿意度xx%。我校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高,企業(yè)評價(jià)好。學(xué)校還重視學(xué)生的職業(yè)理想規(guī)劃指導(dǎo)，給他們正確的職業(yè)定向。提高執(zhí)行、監(jiān)測和服務(wù)能力，提高專業(yè)現(xiàn)代化信息管理水平；實(shí)施全面的質(zhì)量監(jiān)測，提升執(zhí)行力和綜合服務(wù)能力信息化建設(shè)五、質(zhì)量效益1辦學(xué)規(guī)模我們堅(jiān)持多元辦學(xué)思路，形成“兩個(gè)層次、工學(xué)結(jié)合、走名校之路”的辦學(xué)格局，近三年招生人數(shù)逐步攀升，2015年在校學(xué)生達(dá)xx多人，辦學(xué)規(guī)模為歷史之最。四、學(xué)校管理1領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子健全，由董事長兼校長、1名黨支部書記、1名常務(wù)校長和3名副校長共6人組成，均為本科學(xué)歷、高級職稱，業(yè)務(wù)副校長為“雙師型”教師。目前，學(xué)校出臺各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度并匯編成《銅陵智通職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)管理文件匯編》，包括教學(xué)管理機(jī)制、專業(yè)與課程建設(shè)、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評價(jià)、教學(xué)實(shí)踐管理等各個(gè)環(huán)節(jié)管理的規(guī)章制度。我們按照“以職業(yè)崗位為課程目標(biāo)，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為課程內(nèi)容，以高效課堂為教學(xué)模塊，以最新技術(shù)為課程視野，以職業(yè)能力為課程核心，以‘雙師型’教師為課程主導(dǎo)”的要求，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，采取得力措施，確保經(jīng)費(fèi)投入，在精品課程建設(shè)上，做到了“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”，落腳點(diǎn)重在“特”上。教材內(nèi)容與企業(yè)崗位技能一體化；與考證技能一體化；實(shí)踐內(nèi)容一體化；培訓(xùn)內(nèi)容一體化；校企合作一體化。專業(yè)特色主要體現(xiàn)在：一是設(shè)置的指導(dǎo)思想上，要以社會(huì)需求為目標(biāo)、以就業(yè)為導(dǎo)向，面向當(dāng)?shù)亍鴥?nèi)、國外三
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