龍口市項(xiàng)目組階段性總結(jié)與規(guī)劃(完整版)
【正文】 礎(chǔ)教育質(zhì)量的全員、全程、全方位的管理?！犊h域義務(wù)教育質(zhì)量管理機(jī)制構(gòu)建》項(xiàng)目研究階段性總結(jié)和規(guī)劃山東省龍口市項(xiàng)目組一、研究背景（一） 國際國內(nèi)背景自上世紀(jì)80年代以來，世界發(fā)達(dá)國家紛紛進(jìn)行教育改革，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，改進(jìn)課程設(shè)置和知識(shí)結(jié)構(gòu)。尤其是縣域地區(qū)，必須立足特有學(xué)情，積極探索，建立有自己特色的質(zhì)量管理及監(jiān)控機(jī)制，不斷提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，推進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育公平的實(shí)現(xiàn)。2007年，獲“山東省教育督導(dǎo)先進(jìn)集體”稱號(hào)。義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，其中，初中學(xué)生實(shí)行以學(xué)業(yè)考試和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為主要內(nèi)容的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度；小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法，成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制（一般為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)）。質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作由教研室采取“不定日期、不定學(xué)校、不定年級(jí)、不定班級(jí)、不定學(xué)科”的抽樣形式隨機(jī)進(jìn)行，主要對(duì)全市教育質(zhì)量的整體發(fā)展?fàn)顩r和影響學(xué)生全面發(fā)展的環(huán)境因素進(jìn)行分析，為教育決策和教學(xué)管理提供依據(jù)。其中之一仍然是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，包括結(jié)業(yè)會(huì)考、畢業(yè)年級(jí)理化生實(shí)驗(yàn)、英語口語、音體美及信息技術(shù)的技能考試，以及按時(shí)畢業(yè)率等。（三）強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，注意定性與定量的結(jié)合。聯(lián)系人：高兆斌。堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生個(gè)體差異，加大對(duì)學(xué)生差異性的研究力度。改進(jìn)以前的抽樣辦法，使抽樣辦法更科學(xué)、更合理。時(shí)代需求和課改要求的評(píng)價(jià)方式是積極的評(píng)價(jià)即能愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，能讓學(xué)生建立強(qiáng)烈的創(chuàng)造激情、探索欲、進(jìn)取心和自信心，能最大限度地鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的評(píng)價(jià)方式。例如在初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試方式上根據(jù)考試的具體內(nèi)容采用紙筆測(cè)驗(yàn)、聽力測(cè)試以及口試、實(shí)驗(yàn)操作等多種形式；紙筆測(cè)驗(yàn)也采取閉卷、開卷或開閉卷結(jié)合等不同形式。問卷內(nèi)容涵蓋范圍更廣一些，如課程開設(shè)、課業(yè)負(fù)擔(dān)、家庭收入、父母對(duì)教育的重視程度、是否流動(dòng)兒童、上網(wǎng)時(shí)間、讀書時(shí)間，學(xué)生與教師的關(guān)系、對(duì)課堂的看法、在學(xué)校的感受，農(nóng)村還是城市、學(xué)習(xí)興趣、抑郁程度、班額、學(xué)校規(guī)模、睡眠時(shí)間、學(xué)習(xí)壓力，大眾傳媒對(duì)學(xué)校的影響、教師對(duì)工作的看法、校長(zhǎng)的管理方法等等，由專業(yè)人員分別設(shè)計(jì)學(xué)生問卷、教師問卷、校長(zhǎng)問卷，對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行抽樣調(diào)查，以調(diào)查真實(shí)情況、反應(yīng)真實(shí)問題。在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，建立并完善全面的、開放的評(píng)價(jià)制度：包括知識(shí)技能的掌握、獨(dú)立思考的能力、分解決問題的能力依據(jù)動(dòng)手操作的能力等。進(jìn)行學(xué)科教學(xué)與課程標(biāo)準(zhǔn)診斷。對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、英語口語及音體美、信息技術(shù)的評(píng)價(jià)是考查學(xué)生的實(shí)際
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