【正文】 組隨時對課題的研究進(jìn)程和檔案資料進(jìn)行督導(dǎo)、檢查和評估。（5）過分張揚(yáng)語文的“人文性”，東拉西扯，與其他學(xué)科的內(nèi)容過度整合，非語文的東西“越俎代庖”，削弱了學(xué)科特點(diǎn)。讓授課教師在課堂上去落實(shí)制定的目標(biāo)，課題組成員根據(jù)各自的分工在聽課中去觀察落實(shí)的情況及影響落實(shí)的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。制定了獎懲辦法，提高了課題研究工作的積極性。（2）研究小學(xué)語文課堂教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)的具體途徑和策略，使教師的教學(xué)行為真正體現(xiàn)知識、能力、態(tài)度的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)結(jié)論與過程的統(tǒng)一，認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運(yùn)行體系，優(yōu)化學(xué)生為主的人文性，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。第一篇：課題研究階段性總結(jié)《在語文教學(xué)過程中落實(shí) “三維目標(biāo)”的研究與實(shí)踐》課題研究階段性總結(jié)《在語文教學(xué)過程中落實(shí) “三維目標(biāo)”的研究與實(shí)踐》自2010年12月被第三屆全區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究立項(xiàng)以來，我校課題研究小組依據(jù)課題研究的步驟有序的開展了一系列的研究活動，現(xiàn)把自2010年10月至2011年10月近一年來的研究工作進(jìn)行階段性總結(jié)。二、課題研究進(jìn)展情況。根據(jù)課題組的分工，課題組成員對影響在語文課堂中落實(shí)三維目標(biāo)的因素，在語文課堂中落實(shí)三維目標(biāo)的有效策略、途徑的方法，落實(shí)三維目標(biāo)的評價(jià)方法等進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和探究。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。課后授課教師進(jìn)行了教學(xué)反思。這些正是造成當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)效率不太高的主因。及時發(fā)現(xiàn)典型，適時推廣成功經(jīng)驗(yàn)。本著對未來負(fù)責(zé)任的原則，有必要對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約教育和宣傳，讓他（她）們更多的參與到節(jié)約型學(xué)校和節(jié)約型社會建設(shè)中來。二、加大宣傳力度，全員支參與活動，全員參與為了統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，學(xué)校首先組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究了有關(guān)“勤儉美德教育”的教育目的，印發(fā)了具體、詳細(xì)的活動方案。10月16日世界糧食日開展了“節(jié)約糧食”活動，使學(xué)生充分理解汗滴禾下土，粒粒皆辛苦的含義。近幾年來我們加強(qiáng)了校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備方面的投入，建立了校園網(wǎng)，每個教室安裝了多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，并聯(lián)結(jié)了因特網(wǎng)，為學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)得供了一個很好的環(huán)境。在課堂中用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把現(xiàn)實(shí)生活的景象或者把課堂重要過程攝下來通過計(jì)算機(jī)當(dāng)場展示，對知識點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和鞏固起到一定作用，并讓學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)的魅力，為學(xué)習(xí)途徑拓展提供更廣的通道。（四）課題研究取得的成果通過這些研究過程進(jìn)行之后，我們?nèi)〉靡韵路矫娴某晒?１，理性認(rèn)識方面的成果（1）整合概念的理性認(rèn)識：將信息技術(shù)主要作為一種工具、媒介和方法融入到教學(xué)的各個層面中，包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)過程和教學(xué)評價(jià)等，利用新的技術(shù)，產(chǎn)生新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量之目的。（４）信息技術(shù)與物理學(xué)科課程有效整合的范疇：信息技術(shù)與物理學(xué)科課程整合所包含的范疇很廣。信息技術(shù)與物理學(xué)科課程整合可以提高教學(xué)質(zhì)量，也可以在一定程度上提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。結(jié)合課堂整合實(shí)際，我們提出了以下三種基本操作模式：1．小組合作式學(xué)習(xí)；2．小組間交流式學(xué)習(xí)；3．基本主題資源網(wǎng)站的小組學(xué)習(xí)．課堂教學(xué)整合實(shí)踐方面的成果課題組教師進(jìn)行大量的公開課和研究，完成了大量的課堂教學(xué)整合案例，制作了大量的課件，完成了許多公開課的實(shí)錄，并制成各種視頻資料，制作出了許多類型的教具和教學(xué)演示圖等等．教師專業(yè)發(fā)展方面的成果；通過參與課題研究，我們教師快速成長，在理論、教學(xué)實(shí)踐兩方面都取得了顯著的成果：在理論方面，課題教師積極撰寫論文，完成了相當(dāng)數(shù)量的教研論文．部分論文發(fā)表于國家，省級，地區(qū)級，市級等到不同程度，不同層次的各種刊物上．在實(shí)踐方面，課題組教師做了大量整合研究課，其中 1節(jié)獲市級獎，5節(jié)獲縣級獎。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要學(xué)好物理，興趣是最好的老師，是獲得成功的動力，必須使學(xué)生對物理感興趣，這就迫切需要信息技術(shù)與物理的有效整合，要運(yùn)用先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體四個要素相互聯(lián)系、相互作用的教學(xué)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用 “以教為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)和“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合起來形成的“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來刺激學(xué)生和調(diào)動學(xué)生多種感覺，將教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、生動地展示在學(xué)生面前，激勵學(xué)生參與教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主體作用?，F(xiàn)將這學(xué)期的課題研究工作總結(jié)如下：一、以教研為主陣地，開展課題研究活動。學(xué)期初，各年級老師圍繞研究課題子課題，教學(xué)中緊密結(jié)合課題來認(rèn)真設(shè)計(jì)好每堂課。同時，活動的開展培養(yǎng)了學(xué)生的能力，也陶冶了學(xué)生的情操。在“2008年區(qū)基礎(chǔ)教育科學(xué)研究論文評選活動”中，廖琳老師論文《培養(yǎng)語感和加強(qiáng)語言積累的實(shí)踐與研究》獲一等獎；葉青老師論文獲二等獎；鄭凝芳老師論文獲三等獎。為提高我?？蒲兴剑{(diào)動教師全員參與科研工作的積極性和主動性，以科研促教研，我們要求每位教師每月堅(jiān)持自學(xué)，并做好10000字以上的學(xué)習(xí)筆記。學(xué)校科研室跟蹤指導(dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善。就科研工作制度而言，本校從2008年起開始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補(bǔ)充、完善。許多教師把自己在教學(xué)中收集到的點(diǎn)滴寫成論文并積極參加各級各類的論文評比，很多多以獲獎。今后，我們將在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實(shí)際，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗(yàn)，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。在參加學(xué)?！笆濉闭n題的研究中，我們每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實(shí)驗(yàn)材料按時做好課題的階段性總結(jié)。我校將“小課題研究”活動納入常規(guī)工作當(dāng)中，已開