云雀的心愿教學設計doc(完整版)
【正文】 文章的結(jié)構(gòu)更加完整和有序。他們飛呀飛，一共飛到了哪幾個地方？先飛到了哪里，又飛到了哪里，最后飛到了哪里，分別看到了什么，有哪些感想？最后讓學生練習一下分角色朗讀課文。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。如果你們能把他說的話讀好，那小云雀會更高興的。（出示森木圖片）那對照著這幅森林的圖片，你會像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎？最好能用上“因為……所以……”（指名復述）是啊，森林的蓄水能力可真大呀！所以，云雀媽媽最后說——你看，森林不就是一座大水庫嗎？（出示） 你能給這句話換個說法嗎？比較這兩句話小結(jié)：森林是個大水庫，它能蓄水保土，（板書：蓄水保土）所以小云雀不得不感嘆——森林實在是太重要了?。R讀板書）（二）體會森林是個空調(diào)器那云雀媽媽為什么又說森林是空調(diào)器呢？請大家繼續(xù)讀讀課文的第13自然段體會體會。）老師這也有一份資料想與你們分享呢?。ǔ鍪鞠嚓P(guān)資料請學生讀一讀）一畝樹林的作用一畝樹林每天能吸收67千克二氧化碳，釋放出49千克氧氣。 （課件出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。師：讓我們一起來看看黃沙漫天飛舞的情景。脫韁的野馬是怎樣的？（生答）是??！脫韁的野馬橫沖直撞，肆無忌憚，失去控制，難以駕馭。師：（當生提到“亂砍濫伐”時，可以說說它的意思）是啊！參天大樹被砍光了，還沒有成材的樹木被砍光了，甚至連幼小的樹苗也被砍光了，這就是“亂砍濫伐”！你覺得濫是什么意思(過度，沒有限制)？ 同學們找出了兩個原因，其實造成這一切的根本原因，歸根到底就是：亂砍濫伐。今天栽下綠色的希望，明天長成參天的大樹。文章通篇采用擬人化的寫作方法，融科學知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，生動有趣，富有藝術(shù)魅力。今后，還需在教學語言的組織上多下功夫。 首先是找到云雀們飛到沙漠時看到的情景后的一番對話，用不同的符號畫出他們的對話，然后教師出示相應的畫面，讓學生有一個感性的認識，有感情地讀出對話，（指名讀，引讀，齊讀等。這是我們共同的心愿。師：云雀媽媽也和我們有同樣的心情，目睹著肥沃的土地變成寸草不生的貧瘠沙漠，她心疼地說（生接）師：想象著一顆顆樹木轟然倒下，云雀媽媽心疼的同時卻又無可奈何，只能嘆口氣說（生接）讀著云雀媽媽心疼的話語，聽著云雀媽媽無奈的嘆息，你們心中一定也是感慨萬千。（可提示：你看它沖垮河堤，淹沒村莊，一點也不考慮這會給人們帶來多大的傷害，它真的是太——無情了）（請看出示視屏）師：同學們的表情讓老師感受到，這樣的情景帶給你們巨大的震撼與驚恐！這樣
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