【正文】 于學(xué)生就能合作、就會(huì)合作了。所以班主任安排分組，兩人一小組，四人一大組，根據(jù)成績(jī)、能力確定大組長(zhǎng)，然后是小組長(zhǎng)、組員，為了便于組員向組長(zhǎng)請(qǐng)教，大組長(zhǎng)全部安排在后面。高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。從組長(zhǎng)到組員依次編號(hào)；男女比例要適當(dāng)，而且每組都要有女生，為何呢？一般而言，女生書寫認(rèn)真，步驟規(guī)范，能按老師的要求去做；而男生思路靈活，討論積極，往往注重結(jié)果，步驟不規(guī)范，書寫相對(duì)潦草，這樣男女生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短；再者，從思維方式上看，男生側(cè)重理性思維和抽象思維，而女生側(cè)重形象思維，在學(xué)習(xí)空間幾何時(shí)可以互幫互助，共同進(jìn)步。大組長(zhǎng)主要職責(zé)側(cè)重于學(xué)習(xí)管理，亦大組長(zhǎng)是學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。讓每組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個(gè)積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。 老師要對(duì)小組建設(shè)、組長(zhǎng)培訓(xùn)上下真功夫。③轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，個(gè)人的成績(jī)不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評(píng)價(jià)優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)等等方面，讓學(xué)生明白，個(gè)人的表現(xiàn)再好、成績(jī)?cè)賰?yōu)秀都不會(huì)得到肯定和表?yè)P(yáng)，只有小組的成績(jī)才是自己的成績(jī)，只有你的團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，督促學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展互助，提高整個(gè)小組的水平，可以在班內(nèi)開(kāi)展優(yōu)秀組長(zhǎng)的評(píng)選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶差生的積極性，還可以開(kāi)展學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造小組間你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。我們應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)辯論。這次交流（讀課文），我們按照4號(hào)的順序來(lái)進(jìn)行。我有不同意見(jiàn)。 通過(guò)以上套話的培訓(xùn)，學(xué)生由開(kāi)始的冷場(chǎng)到利用套話合作交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的 語(yǔ)言表達(dá)，甚至學(xué)生還會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言創(chuàng)新。 三、捆綁式評(píng)價(jià)小組——方法 小組內(nèi)四人學(xué)習(xí)表現(xiàn)、行為習(xí)慣等一系列活動(dòng)緊緊地捆綁在一起，少表?yè)P(yáng)學(xué)生個(gè)人。四是表彰獎(jiǎng)勵(lì)。聲音洪亮、受到老師表?yè)P(yáng)的同學(xué)，給本小組記2分。每天早上、中午登記的不守紀(jì)律的同學(xué)，以及在其他場(chǎng)合被同學(xué)監(jiān)督的違紀(jì)學(xué)生，都記錄在案，及時(shí)扣除。進(jìn)步510名，獎(jiǎng)勵(lì)小組2分；進(jìn)步1120名，獎(jiǎng)勵(lì)小組4分；進(jìn)步更大的，獎(jiǎng)勵(lì)10分。 二、組員參與。以小組為單位，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。制定詳實(shí)的評(píng)價(jià)方案，并且打印、張貼在墻上，讓孩子們明白評(píng)價(jià)的內(nèi)容，讓他們對(duì)照著執(zhí)行，逐步規(guī)范自己的行為，讓他們學(xué)有目標(biāo)，趕有方向。 執(zhí)法必嚴(yán)。√為個(gè)人加分標(biāo)志，每個(gè)標(biāo)志為2 分；－為個(gè)人扣分標(biāo)志，每個(gè)標(biāo)志為一分；五角星為個(gè)人加分標(biāo)志，每個(gè)標(biāo)志為3分；藍(lán)色●為小組扣分標(biāo)志，每個(gè)標(biāo)志為2分；黃色●為警告標(biāo)志，不加減分。 二、特點(diǎn)：。班主任：負(fù)責(zé)每天、每周、每月、每學(xué)期、每年的評(píng)價(jià)記錄匯總的督促以及冠軍的獎(jiǎng)勵(lì)；。這樣會(huì)讓大多數(shù)孩子感受到成功的喜悅，由此樹(shù)立信心，邁向成功。首先要告訴組長(zhǎng)他們是各小組最優(yōu)秀的孩子，樹(shù)立他們的自信；其次教給他們“幫助別人，快樂(lè)自己”，“一榮俱榮，一損俱損”的道理，使其明確自己的工作職責(zé)，能目標(biāo)明確地開(kāi)展工作。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，學(xué)生的整體成績(jī)有了普遍提高，效果較好。 專業(yè)整理分享 。 學(xué)生剛開(kāi)始對(duì)捆綁式評(píng)價(jià)這一模式很感興趣，但隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，學(xué)生漸漸出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣不濃。 二、捆綁式評(píng)價(jià)：教師將有意評(píng)價(jià)和無(wú)意評(píng)價(jià)結(jié)合，評(píng)價(jià)時(shí)更機(jī)動(dòng)靈活。我們的原則是：以加分為主，扣分為輔。在每個(gè)教室黑板的右手邊都會(huì)看到這樣