小組合作捆綁式評價資料全-全文預(yù)覽
【正文】 趕有方向，進一步規(guī)范自己的言行，使自己變得更完美。做好組長的思想工作，發(fā)揮好他們的督促作用。第七方面：放學(xué)、集會監(jiān)督。另外，不及格的，扣小組十分。平時過關(guān)、小測驗后，小組之間交換檢查，下課后，全對的同學(xué)加分登記。第四方面：紀律監(jiān)督。 第三方面：衛(wèi)生檢查。如果小組四個人都能夠按照老師的要求完成就記2分；如果有一名同學(xué)不能夠按照要求完成，就扣除本小組2分，并要求及時補齊作業(yè)；如果干脆沒有寫作業(yè)，就扣除本小組10分，并按要求補齊，讓檢查小組的組長檢查通過。三是期末總評，張榜公示。把各項評比細則讓學(xué)生參與確定，并認真學(xué)習(xí)。解決這個問題的最好的方法就是建立小組內(nèi)的互相監(jiān)督機制，可以起到很好的效果。合作應(yīng)用小組 小組運用有三個層次：復(fù)述已有問題，加強記憶；發(fā)現(xiàn)錯誤，進行糾正；圍繞話題（題目），進行合作討論。他們的發(fā)言很精彩。組內(nèi)評價：你的想法很有創(chuàng)見，非?？少F，請再完整得說一遍。我們有補充。我明白了，請聽我重說一次，好嗎？這道題我不太明白，請給我講講好嗎？做這道題時，你是怎么想的？請你把書上的這句（段）話仔細看看，好好想想是什么意思。誰還有補充?？梢蕴峁┖唵我仔械脑捳Z模式，初步訓(xùn)練學(xué)生聽取、說明、求助、反思、自控、幫助、支持、說服、建議、協(xié)調(diào)等合作技能。 再次是進行合作技能的調(diào)整?？赡苓€有更好的辦法，需要老師們在實踐中積極的探索，總之，只有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與交流才會真正的發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達到。②給差生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報、展示的機會，對他們的每一點微小的進步，都要給與及時的肯定和贊揚，即使答錯了，也要肯定他們的精神，一點一點的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。 精心培訓(xùn)組員 明確任務(wù)，合理定責(zé)。 二、組員的前期培訓(xùn)：明確組長的作用 ⑴組長要團結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團隊，勇敢地擔(dān)當起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色； ⑵組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑，確保每個小組成員實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)小組團隊的整體學(xué)習(xí)目標； ⑶組長要及時檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；各小組都制定自己本小組的組規(guī)，組長和組員共同敲定組名，如紀律艦隊、PK組、“四“兵突擊等，既有個性，又能體現(xiàn)孩子們的理想和追求。 那小組長該如何選拔呢？小組長應(yīng)具備以下條件：①有很強的組織和協(xié)調(diào)能力②有很強的口頭表達能力③學(xué)習(xí)成績應(yīng)該優(yōu)秀④要有很強的責(zé)任心與集體榮譽感⑤要有強烈的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力⑥要有服務(wù)同學(xué)的意識。實踐告訴我們，選一名成績好、責(zé)任心強、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長，負責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。分組時以班主任為主導(dǎo)，分好組后各科都以這個分組為準，不得隨意變動。合作學(xué)習(xí)小組通常由2——4名學(xué)生組成，在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績、智力水平、個性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，使每個小組成為全班的縮影或截面。 完美WORD格式 小組合作捆綁式評價資料太谷小組合作交流資料一般以組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則分組，組員之間要有一定的互補性，而組間差異不明顯。其具體分組方法是將全班綜合成績排名后，從中對折，第一名和對折后第一名結(jié)對，第二名與對折后第二名結(jié)對，比如全班有十人，分組時第一名與第六名結(jié)對，第二名與第七名結(jié)對……以此類推。（當然，這一點具體情況而定）以二人小組為主要學(xué)習(xí)組織，小組解決不了的問題大組解決，大組解決不了的問
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