服裝專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與需求研究(完整版)
【正文】 前服裝企業(yè)發(fā)展和對中等職業(yè)學校人才的需求情況以及本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況。服裝企業(yè)的兩大發(fā)展趨勢，反映了企業(yè)不僅需要大批具有較高專業(yè)技能和專業(yè)知識的一線技術(shù)工人，而且越來越迫切地需求集設(shè)計、制版和精通服裝CAD和CAM的復合型專業(yè)高級技術(shù)人才。另外，企業(yè)對于員工的綜合素質(zhì)特別關(guān)注，用他們老總的話說：“我們并不需要特別有才氣，有個性的人才，我們需要的是有一定專業(yè)基礎(chǔ)知識與技能，具有團隊協(xié)作精神，虛心好學，踏實肯干能吃苦的人。實習是教案中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在調(diào)研中，各校友及用人單位反映最多的是學生的實習。無獨有偶，鹽城市職業(yè)中學采取教師巡回駐廠，一方面有效地溝通企業(yè)與學生間的矛盾，同時參加企業(yè)定期開展的技術(shù)力量培訓，形成教案與生產(chǎn)的零距離現(xiàn)象，有效地打開了上海服裝勞動力市場，服裝專業(yè)連年遞增并由中級班承接到高級班的創(chuàng)建，在蘇北地區(qū)獨樹一幟。事實上，我們往往將精力放在招生宣傳上，缺乏對市場上所需人才的了解，在設(shè)置專業(yè)課時，不能很好地從社會的需要入手，具有針對性地培養(yǎng)社會急需的人才，無形中形成了人才需求與社會、企業(yè)之間的脫節(jié)，造成人才培養(yǎng)的盲目性和教育資源的浪費。在統(tǒng)一修完專業(yè)基礎(chǔ)模塊的課程內(nèi)容后，根據(jù)自身的特長及優(yōu)勢再選擇專業(yè)不同方向的學習內(nèi)容。3．課程設(shè)置，要模糊學科概念，減少文化課，淡化理論與實踐課程概念，以夠用為原則，突出“教、學、做”的教案理念。8．要提供多方面技能的培養(yǎng)：很多企業(yè)用人的習慣，就是拿來就用，學校應(yīng)給學生制造多項技能訓練機會。后記：通過這次調(diào)查研究活動，我們對服裝企業(yè)有了更深刻、全面的認識，并從中增長了知識，鍛煉了能力。學校應(yīng)多做好“產(chǎn)品”畢業(yè)生）的“售后服務(wù)”，把成功學生有計劃地請回來，給在校生上課，他們講述社會上創(chuàng)業(yè)的艱辛，容易引起在校生的共鳴，可以鼓勵在校生善于從小事情做起，永遠不要失去信心。開發(fā)適應(yīng)各個地區(qū)教案的校本教材，特別是要將企業(yè)案例用于教案。其次，通過某專業(yè)的技術(shù)模塊的學習，有效的增強了自信，在擇業(yè)過程中目標明確不放任自流。其三，專業(yè)再選擇工程的創(chuàng)建。三）教案現(xiàn)狀分析：在進行服裝專業(yè)教案體系改革的過程中，教案創(chuàng)新的根本在于結(jié)合專業(yè)課程，完成實踐環(huán)節(jié)?！蹦壳胺b專業(yè)畢業(yè)學生含實習學生）對應(yīng)的工作崗位：2008年我校服裝專業(yè)畢業(yè)生含實習生）就業(yè)對應(yīng)工作崗位分布情況： 人才需求企業(yè)設(shè)計制版打樣管理生產(chǎn)工藝編制質(zhì)檢
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