工科高校大學(xué)本科生自主創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究(完整版)
【正文】 ；創(chuàng)業(yè)教育；調(diào)查研究 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的音符。2012年《政府工作報(bào)告》明確提出：“深化人才體制改革，大力培養(yǎng)造就高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”。二、當(dāng)前工科高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況分析（1）對(duì)自主創(chuàng)業(yè)涵義認(rèn)知程度較高。（4）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)烈。（3）大學(xué)生對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)較高?？梢?，當(dāng)前大學(xué)生已充分認(rèn)識(shí)到自身創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能遠(yuǎn)不能滿足創(chuàng)業(yè)需要，傳統(tǒng)的教師課堂講授創(chuàng)業(yè)知識(shí)的方式也受到了挑戰(zhàn)，學(xué)生希望能有更多的創(chuàng)業(yè)者來分享創(chuàng)業(yè)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容學(xué)生也有更高的要求，希望學(xué)?？梢蕴峁└嗟膭?chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)?？梢?，專業(yè)、資金、興趣是影響大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)行業(yè)或領(lǐng)域的主要因素。在被問及“您認(rèn)為影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的比較重要的因素有哪些”時(shí)，%的受訪者認(rèn)為個(gè)人的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的主要因素，這個(gè)因素是創(chuàng)業(yè)者個(gè)人的主觀因素，也是大學(xué)生的自身特質(zhì)；成功創(chuàng)業(yè)也不能忽視客觀因素的制約，%的認(rèn)為創(chuàng)業(yè)資金缺乏是阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素；%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)關(guān)系網(wǎng)薄弱是影響的重要因素；%的學(xué)生認(rèn)為良好的政府創(chuàng)業(yè)政策支持，是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的保障。，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持創(chuàng)業(yè)融資渠道不暢是制約大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的首要因素，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一個(gè)由政府牽頭、高校、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、風(fēng)險(xiǎn)投資和個(gè)人等參與的科學(xué)有效地創(chuàng)業(yè)融資機(jī)制，破解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金瓶頸。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力有待提高，自身主觀因素對(duì)成功創(chuàng)業(yè)影響較大，所以創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮大學(xué)生主體性作用，不斷提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。參考文獻(xiàn)：[1]夏人青,羅志敏,(19992011年)[j].高教探索,2012,(1).[2]辭海[m].上海:上海辭書出版社,1999.[3]張文學(xué),康志勇,[j].學(xué)校黨建與思想教育,2010,(11).[4][j].寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(6).[5]邊杜輝,[j].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2012,(2).[6][m].北京:學(xué)習(xí)出版社,2011.[7][j].大連干部學(xué)刊,2010,(4).[8]汪志剛,[j].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012,(2).[9]朱永躍,[j].黑龍江高教研究,2012,(3).。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的自覺性、堅(jiān)韌性、自制力和自我挑戰(zhàn)的精神，克服畏難情緒，鼓足勇氣，逾越資金、項(xiàng)目、管理等障礙。，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)功能政府和高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建多種層次和形式的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)載體，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源的優(yōu)化配置。（2）更多機(jī)會(huì)和選擇成為主要干擾因素。在創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)的選擇上，考慮家庭支持因素，%的學(xué)生選擇畢業(yè)回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；考慮創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)熟悉程度，%的學(xué)生選擇留在安徽創(chuàng)業(yè)；受創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和我校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域流向影響，%的學(xué)生選擇到長(zhǎng)三角、珠三角以及環(huán)渤海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)業(yè)；%的學(xué)生選擇到西部地區(qū)創(chuàng)業(yè)。在被問及“您是否有過除家教以外的兼職經(jīng)歷”時(shí)，%的學(xué)生選擇了是，%的學(xué)生沒有除家教以外的兼職經(jīng)
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