工科高校大學(xué)本科生自主創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究(已修改)
2025-07-09 14:20 本頁面
【正文】 工科高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究摘要：在對合肥工業(yè)大學(xué)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，對如何完善大學(xué)生生態(tài)創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作模式，提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力和層次，進行了思考，并提出了切實可行的對策和建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；調(diào)查研究 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是時代的音符。黨中央、國務(wù)院高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作。黨的十七大報告明確提出：“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”?！吨泄仓醒腙P(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中特別強調(diào)要“注重增強學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力”。2010年教育部下發(fā)《關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，并專門成立“教育部高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會”，對統(tǒng)籌做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和促進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作進行了全面部署。2012年《政府工作報告》明確提出：“深化人才體制改革，大力培養(yǎng)造就高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”。政府頒布的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)系列政策文件和國家領(lǐng)導(dǎo)人講話把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和活動推進到一個新階段。合肥工業(yè)大學(xué)（以下簡稱“我?！保┳鳛橐凰怨た茷橹鞯娜珖攸c大學(xué)，多年來，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和實踐方面進行了深入探索，出臺了一系列政策和措施，形成了具有工科學(xué)校特點的創(chuàng)業(yè)教育工作體系和運行模式。為全面了解我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實狀況，本課題組開展了有關(guān)創(chuàng)業(yè)的專項調(diào)查，為學(xué)校下一步大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的制定和落實提供依據(jù)和參考。一、調(diào)查的對象、內(nèi)容和方法本次調(diào)查的對象為2012年5月前在校的大二至大四的本科生和研究生，涵蓋全校16個學(xué)院，涉及文、理、工、法、經(jīng)、管等學(xué)科，66個本科專業(yè)和15個研究生專業(yè)。本次調(diào)查圍繞以下幾個方面開展：一是被調(diào)查者個人基本信息；二是大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認識；三是對創(chuàng)業(yè)教育的認識和看法以及對學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育開展情況的評價和要求；四是前期創(chuàng)業(yè)準備和創(chuàng)業(yè)意向；五是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題、障礙和需要；六是創(chuàng)業(yè)期望和創(chuàng)業(yè)打算。本次調(diào)查采取隨機抽樣的方法，共發(fā)放調(diào)查問卷600份，收回問卷558份，回收率為93%，其中有效問卷547份，%。在回收的調(diào)查問卷中，男生394人，女生153人；本科生486人，研究生61人；文科95人，理工科452人；大二年級253人，大三年級121人，大四年級112人。二、當前工科高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況分析（1）對自主創(chuàng)業(yè)涵義認知程度較高。《辭?！分袑?chuàng)業(yè)的定義：“創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)立基業(yè)”。調(diào)查結(jié)果顯示，我校畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵的理性認知程度較高，23%的學(xué)生認為只有開辦一個企業(yè)（公司）或開發(fā)一項前沿的科技項目才叫創(chuàng)業(yè)；只有2%的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵不清楚；而73%的大學(xué)生都覺得只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè)。（2）對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)普遍表示認同。在被問及“對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法”時，%的大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)持肯
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