【正文】 家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和相關(guān)職能部門、社會(huì)團(tuán)體、宣傳媒體等組織對(duì)新婚夫婦、孕婦、1 8歲以下兒童的家長或監(jiān)護(hù)人開展的家庭教育指導(dǎo)行為。二是堅(jiān)持“家長主體”原則。對(duì)于大齡孕婦、有遺傳疾病家族史的孕婦、懷孕后有疾病的孕婦以及具有其他不利優(yōu)生因素的孕婦，督促其做好產(chǎn)前醫(yī)學(xué)健康咨詢及診斷。（二）O一3歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)1．O3歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)嬰幼兒期即從出生到大約3歲，是個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)展的重要時(shí)期，兒童身高和體重均有顯著增長；遵循由頭至腳、由中心至外圍、由大動(dòng)作至小動(dòng)作的發(fā)展原則，逐漸掌握人類行為的基本動(dòng)作；語言迅速發(fā)展；表現(xiàn)出一定的交往傾向，樂于探索周圍世界；逐步建立親子依戀關(guān)系。指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)兒童自如爬行、充分活動(dòng)的獨(dú)立空間與條件，隨時(shí)、充分地利用日常生活中的真實(shí)物品和現(xiàn)象，挖掘其內(nèi)含的教育價(jià)值，讓兒童在爬行、觀察、聽聞、觸摸等訓(xùn)練過程中獲得各種感官活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)兒童的感官發(fā)展。培養(yǎng)良好的親子依戀關(guān)系。指導(dǎo)家長與兒童一起制定兒童的家庭生活作息制度；積極運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與忽視并行的方式糾正并消除兒童不良的行為方式與癖好；定期帶領(lǐng)兒童進(jìn)行健康檢查。指導(dǎo)家長帶領(lǐng)兒童關(guān)心周圍事物及現(xiàn)象，多開展戶外活動(dòng)，以開闊兒童的眼界，豐富兒童的感性知識(shí)；靈活采用個(gè)別化教育手段，有針對(duì)性地鼓勵(lì)兒童積極活動(dòng)、主動(dòng)參與、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展?jié)撃埽桓淖儌鹘y(tǒng)的灌輸、說教方式，以開放互動(dòng)的方式讓兒童在玩中學(xué)、在操作中探索、在游戲中成長。指導(dǎo)家長重視養(yǎng)成教育，防止因?yàn)槟鐞墼斐珊⒆拥囊蕾囆?，注重兒童生活自理意識(shí)的培養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境，堅(jiān)持從細(xì)微處人手，以激勵(lì)教育為主，提高兒童的生活自理能力，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣。青春期的兒童面臨著生理和心理上的“巨變’’：各項(xiàng)身體指標(biāo)接近于成人；性激素分泌大大增加，引起了性的萌發(fā)與成熟；感知覺能力不斷提高，能有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力；逐步采用有意記憶的方法，其抽象邏輯思維日益占據(jù)主要地位；自我控制能力有了明顯的發(fā)展，情感不再完全外露，但情緒還不穩(wěn)定、易沖動(dòng)。指導(dǎo)家長和兒童樹立正確的學(xué)業(yè)態(tài)度和應(yīng)試心理；重視兒童學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；教育兒童克服考試焦慮的方法與技巧；與兒童共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)取得階段性成績的兒童予以及時(shí)鼓勵(lì)；在兒童考試受挫時(shí)鼓勵(lì)兒童。指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童樹立健康的人生態(tài)度；經(jīng)常與兒童溝通交流，掌握兒童的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)；經(jīng)常與學(xué)校聯(lián)系，了解兒童可能遇到的適應(yīng)問題并及時(shí)提供家庭支持。指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童從小樹立社會(huì)責(zé)任感，樹立國家意識(shí)；與兒童共同協(xié)商規(guī)劃未來；并尊重和鼓勵(lì)兒童進(jìn)行自主選擇；從兒童實(shí)際出發(fā)，不斷調(diào)整自身期望；引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)將理想與現(xiàn)實(shí)的奮斗相結(jié)合。指導(dǎo)家長及早干預(yù)，根據(jù)不同殘障程度發(fā)展兒童的聽覺和觸覺，以耳代目、以手代目，提升缺陷補(bǔ)償。引導(dǎo)家長深入地了解兒童的潛力與才能，正確全面地評(píng)估兒童；從兒童的性格、氣質(zhì)、興趣和能力等實(shí)際出發(fā)，因材施教，循序漸進(jìn)地開發(fā)兒童智力、發(fā)展兒童特長；堅(jiān)持德智體全面發(fā)展，提高兒童的綜合素質(zhì)；保持頭腦清醒，正確對(duì)待兒童的榮譽(yù)。（4）農(nóng)村留守兒童的家庭教育指導(dǎo)。婦聯(lián)、民政、教育、關(guān)工委等部門共同承擔(dān)做好城鄉(xiāng)社區(qū)家庭教育指導(dǎo)、服務(wù)與管理工作；各地人力資源和社會(huì)保障等部門應(yīng)加強(qiáng)家政從業(yè)人員家庭教育知識(shí)技能培訓(xùn)；統(tǒng)計(jì)部門應(yīng)將家庭教育工作納入監(jiān)測評(píng)估體系，針對(duì)突出問題，開展專題統(tǒng)計(jì)分析，為指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育工作提供參考依據(jù)。鼓勵(lì)各種社會(huì)組織和個(gè)人創(chuàng)辦各類家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)構(gòu)。引導(dǎo)家長追求文明向上的生活方式，樹立科學(xué)的家庭教育理念，實(shí)踐科學(xué)的家庭教育方法。針對(duì)家庭教育發(fā)展所面臨的新情況、新問題設(shè)立重點(diǎn)研究課題，并推廣運(yùn)用理論研究的成果。（九）加強(qiáng)監(jiān)測與評(píng)估。（七）擴(kuò)大社會(huì)宣傳。建立家庭教育機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入制度，堅(jiān)決取締各種非法的家教指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，規(guī)范家庭教育報(bào)刊、圖書市場和網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校，促進(jìn)家庭教育市場的有序發(fā)展。各級(jí)政府要加大家庭教育指導(dǎo)工作經(jīng)費(fèi)投入，納入財(cái)政預(yù)算。3．災(zāi)害背景下的家庭教育指導(dǎo)根據(jù)不同的需求，引導(dǎo)家長接受心理輔導(dǎo)，消化自己的情緒，以疏解其自身的災(zāi)難綜合癥；指導(dǎo)家長注意控制自己的情緒，鼓勵(lì)兒童積極主動(dòng)地獲取、利用社會(huì)資源；引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)分享他人的建議和想法，不要輕易拒絕他人的幫助，同時(shí)也要盡量幫助他人；與外界加強(qiáng)合作，主動(dòng)配合外界的心理援助等活動(dòng)；對(duì)于孤兒，要充分挖掘社會(huì)資源，采用收養(yǎng)等多種方式為兒童提供支持。指導(dǎo)家長學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，不要在兒童面前流露對(duì)離異配偶的不滿，不能簡單粗暴或者無原則地遷就、溺愛兒童；多與兒童交流溝通，給兒童當(dāng)家作主的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)兒童參與社會(huì)活動(dòng)；定期讓非監(jiān)護(hù)方與兒童見面，不斷強(qiáng)化兒童心目中父（母）親的形象和情感；調(diào)動(dòng)親戚、朋友中的性別資源給兒童適當(dāng)?shù)挠绊?，幫助其性別角色充分發(fā)展。對(duì)于全盲兒童，指導(dǎo)家長訓(xùn)練其定向行走能力，增加與外界接觸機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其交往能力。指導(dǎo)家長在迎考期間保持正常、有序的家庭生活，