【正文】 孩子，幫助他們在孩子的教育上盡到父母的義務和責任。”好像班主任的一副“靈丹妙藥”就能解決家庭教育遇到的所有難題。如：許多家長一談到培養(yǎng)孩子成才，就自然地聯(lián)系到智力開發(fā)、教育投資、熱衷于給孩子報各種輔導班，一講到家庭教育，就認為只要盯住孩子的學習、輔導孩子的學習、保證孩子的學習就可以了，而對于孩子做人的教育則忽略了。三、利用網(wǎng)絡和電話進行指導和反饋班主任指導家庭教育要堅持不懈，并要定期向家長反饋，促進家長積極性，我經(jīng)常在班級群空間里把一些孩子所取得的成績展示出來，把一些問題提出來，把班級的一些活動通知家長，家長能在第一時間了解孩子在學校的情況，同時，家長也能及時和我進行溝通。家長需要有前瞻性的眼光中國發(fā)展速度如此之快，尤其在現(xiàn)代社會里，社會環(huán)境和對孩子產(chǎn)生影響的因素越來越復雜，孩子獲取信息的渠道越來越多，不管社會如何變遷，很多本質(zhì)的東西是不會變的。孩子是培養(yǎng)教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。當今社會人才競爭愈趨激烈，很多家長只注重孩子的成績，輕視對孩子良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，弱視對孩子創(chuàng)新思維和良好個性的培養(yǎng)，忽視對孩子自理能力、動手能力的培養(yǎng)，往往使孩子成為知識的奴隸，行為的矮子。還有些家長成天癡迷于游戲、麻將等，對孩子的學習不聞不問。家長們的生活有了保障，也開始關心孩子的學習了，經(jīng)常詢問孩子的學習情況，我發(fā)現(xiàn)家長的觀念在悄悄改變，于是向他們滲透家庭教育的重要性。正確的家庭教育能夠培養(yǎng)孩子成為有責任感、對社會有用的人才，能夠幫助孩子成就完美人生。班主任可組織各種形式的家教經(jīng)驗交流會，做到五交流、三展示、二探討。教師不但要掌握學生家長的共同特點，而且更要熟悉家長間的差異。面對孩子的問題，家長們有的向班主任請教，有的向同事請教。針對家長的這種心理需求，班主任要敢于把自己的教育教學活動向?qū)W生家長開放。王充《論衡因此，在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯，不是寫了錯別字，就是看錯運算符號或者少做了習題最好教會學生檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成細心檢查作業(yè)的習慣——考試的時候沒有人幫你查良好的休息習慣“學生比老師還累”的說法不無道理，老師講完課后可以到辦公室休息，一天上34節(jié)課，而學生必須馬不停蹄地開始應付下一個老師，如此車輪陣一般忙碌一天，再加上完成每個老師不知的作業(yè)，無論是腦力還是體力都消耗很大，十分疲憊，因此休息和睡眠對小學生來說則顯得尤為重要。努力培養(yǎng)孩子對學校的情感否則如果家長給孩子傳遞的都是自己多么多么不愿意上學、學校生活多么多么枯燥無味等一些消極信息，可以想象孩子對學戲的概念會是什么樣出現(xiàn)老師管得嚴的現(xiàn)象 家長心里應感到慶幸才是正常的但從教育好孩子的角度出發(fā)千萬不可當著孩子的面數(shù)落老師的不是，否則不但破壞了老師的威信，以至老師今后很難開展對你孩子甚至對其他孩子的教育工作，而且也使得孩子陷入了兩難境地，使孩子覺得不知道聽誰的好了，長期下去容易造成孩子人格障礙：在家長面前表現(xiàn)一個樣，在老師面前一個樣的雙重人格。定下家庭學習規(guī)矩，例如“不完成作業(yè)不許出去”。在家里有責任感的孩子往往在學校也很努力。要使家庭具有上述特征實屬不易，但作為家長，應努力把握好自己在現(xiàn)代家庭中的“定位”。還有不少家庭，由于父母失和經(jīng)常爭吵，遷怒于子女??這些都將嚴重影響孩子的生活、學習和身心的健康發(fā)展。勤儉節(jié)約是中華民族的美德。只要不違背社會規(guī)范，家長應盡力支持按照孩子自己的意志去活動。三展示：教育過程圖片展、音像展、教育結(jié)果業(yè)績展。其次，把有同類問題的學生家長進行分組。二、分層輔導，提高家長素質(zhì)良好的學校教育，必須在良好的家庭教育配合下才能產(chǎn)生良好的效果。有位家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子在校表現(xiàn)和自己想象的截然相反。事實上，我們既能夠從家長身上獲得大量信息，也能從家長的厚望中激起從事教育事業(yè)的責任心，家長也能從老師身上汲取教育孩子的知識技能。父母們把所有的希望寄托在孩子身上，要求孩子學習進步，重視提高孩子的素質(zhì)，卻忽略提高自身的素質(zhì)。這就要求父母必須時刻注意自己的榜樣作用，用正面的、積極的言行熏陶孩子。家庭是我們每個人的第一生活空間和成長的搖籃，從根本上說家庭教育就是教子做人。班主任與學生、家長接觸機會多,對學生及家庭的情況有更深的了解,學生及家長對班主任也最為崇敬、信賴，這是班主任指導家庭教育的優(yōu)勢和條件。被恩格斯譽為新時代的偉大詩人但丁說：道德常常能填補智慧的缺陷；而智慧卻永遠添補不了道德的缺陷。這是一種不切實際的想法。啟發(fā)家長不斷自我完善 望子成龍，望女成鳳乃中國父母們的共同心愿。尊重家長，向家長學習由于家長和教師扮演不同的社會角色，處于不同的社會環(huán)境，他們在社會經(jīng)歷、職業(yè)經(jīng)驗、思想水平、專業(yè)知識能力上都有明顯的不同，這就決定了教師與家長在教育孩子方面具有互補的必要性和可能性。一、開放中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)家長學習動機家長最關心的是自己的孩子，孩子在學校的表現(xiàn)是家長最想了解、而又難以了解的。還有的家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子在上勞動課時笨手笨腳，體育課上體能較弱等等。在指導中要樹立一個重要的觀點就是承認差異、尊重差異。三、家教交流中促進發(fā)展家庭教育的成功與失敗都有學習、借鑒的價值。獨生子女比較明顯的缺陷是社會適應問題。德國的法律就規(guī)定6歲以上的孩子必須做家務。所以會如此，除了兩國金融基礎不同的因素，一個重要的原因是兩國的國民儲蓄率相差懸殊：新加坡為30％，泰國僅為7％。家長應更多地通過身教來影響和引導孩子。關心孩子的學習內(nèi)容與進步，比關心孩子的成績更重要。孩子看到父母投身于有意義的工作的姿態(tài)，也會效仿著努力學習。不順心或孩子的行為不符合父母的愿望，就對孩子進行打罵，這種父母信奉“棍棒之下出孝子”的信條，對孩子的行為控制很嚴容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消極情緒，產(chǎn)生恐懼或焦慮、敵意或殘忍的心理，容易發(fā)生不能克制的逆反倔強、攻擊和沖動行為 棍棒打沒了孩子的歡樂 棍棒打沒了孩子的個性 棍棒打沒了孩子的創(chuàng)造性 棍棒打造了一個唯唯諾諾、一事無成、害怕闖蕩、廝守父母身邊、沒有真正快樂與笑容的“孝子”另一種專制——過度保護什么事情全由父母包辦、代替，孩子的自主權受到限制，使孩子養(yǎng)成過分依賴父母 易產(chǎn)生分離焦慮，拒絕入園，拒絕上學 拒絕與同學交流 拒絕老師教育幫助 形成兒童退縮行為 過度保護的孩子 自我中心，自私自利 很難適應集體生活 易造成挫折感產(chǎn)生對立、自卑、仇視、嫉恨情緒 乃至采取攻擊報復行為 人際關系緊張造成情緒問題放任型父母對孩子的行為與學習不感興趣，也不關心，很少去管孩子，“小時候交給保姆或祖輩，上學了交給老師，長大了交給社會。人在睡著后才能產(chǎn)生生長激素，深睡一小時以后逐漸進入高峰，一般在22時至凌晨1時為分泌的高峰期 讓孩子睡足：孩子有足夠的睡眠有利于孩子生長發(fā)育 03個月每天要睡1416個小時 6個月至一歲要睡13個小時 23歲要睡12個小時 36歲要睡11個小時小學生每天要睡10個小時 初中生每天要睡9個小時家庭教育的傳承熱愛祖國：從愛父母、愛家庭開始 服務人民：從做家務活開始 崇尚科學：從實踐檢驗開始 辛勤勞動：從獨立作業(yè)開始 團結(jié)互助：從關心家人開始 誠實守信：從說話算數(shù)開始 遵紀守法：從走路靠右開始 艱苦奮斗：從不與人攀比開始五、幫助家長養(yǎng)成孩子習慣學習習慣是指學生在一定情境下自動進行某些活動的特殊傾向，是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動力定型習慣形成的原因是由于一定的刺激情景與個體的某些動作在大腦皮層上形成了穩(wěn)固的暫時神經(jīng)聯(lián)系——條件反射鏈索系統(tǒng)，當個體在同樣的刺激情景作用下時，條件反射的鏈索系統(tǒng)就會自動地出現(xiàn)，人就會自然而然地或自動地進行同樣的有關動作勤于思考、勇于攻關的習慣有的孩子缺乏毅力，自覺控制能力較差，在學習中遇到困難時，往往不肯動腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師或父母尋求答案。述而》 學而時習之，不亦說乎！——《論語雖然家庭教育由家長來完成，但是教師對家長的指導作用是舉足輕重的，尤其是班主任老師對家長的指導更是責無旁貸?？墒牵斔麐寢屪哌M課堂時，卻發(fā)現(xiàn)兒子一點也不活躍，從不舉手發(fā)言。因此提高家長的教育素質(zhì)是指導家庭教育的前提。其五，制定教育方案。在指導家庭教育過程中，班主任要以家長為主體，調(diào)動各層次家長的積極性，激發(fā)家長學習家教理論的興趣和熱情，提高家長家教理論修養(yǎng)，改進家教方法，使學校教育與家庭教育形成合力，讓每一個孩子都成長為有用之人。一、幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，知道家庭教育的重要性讓孩子成為家長的希望我剛剛送走的畢業(yè)班是一個比較特殊的班級，他們大多都是來自十分貧困的家庭，家長們大多是從外地來的打工者，有開小吃部的，有賣大楂子粥的，有掃大街的，有燒鍋爐的，更有整天無所事事的無業(yè)游民，這些社會最底層的勞動人民，連最基本的溫飽都很難解決，整天為生活而四處奔波著，哪有心思教育孩子?針對這一現(xiàn)狀，我決定利用各種契機幫助家長樹立生活的自信心，讓他們心中充滿希望，而最能鼓勵家長的，莫過于自己的孩子。范玲原本是我班一個可愛懂事的小女孩，可是有一天，同學卻告訴我，范玲給同學買了許多禮物，經(jīng)過調(diào)查，她共給大家花了100多元錢，后來了解到，是因為家中父母鬧離婚，沒人管，經(jīng)常趁大人不備，偷一些錢，作為班主任的我，當時很氣憤，但靜下來認真思考時，想到其實她是由于家庭中沒有愛，沒有溫馨才這樣做，后來，我多次找到孩子的父母及其親屬，反復做工作，她的家長也意識到后果的嚴重，終于言歸于好了，看到范玲又有了往日的笑容，我真的很開心。指導家長注意孩子的思想品德培養(yǎng)。每一個家長，都應該對孩子有充分的信心。家長的這些不良品行無形中營造了不利于孩子健康成長的心理氛圍，時刻污染著孩子純潔的心靈。無數(shù)經(jīng)驗表明，那些樂于學習、善于學習，不斷提高自身素養(yǎng)，努力學習家庭教育基本知識的家長，在家庭教育中更得心應手。但是，要完成時代賦予的這一神圣使命,班主任還應做好以下幾項工作：家庭教育能否取得成效,家長的教育觀念正確與否是關鍵。如果家長沒有樹立正確的家教觀念，教育好孩子的心情再迫切，效果也是很差的，甚至是事與愿違的。善于與不同類型的家長溝通與學校教育相比，家庭教育有一個顯著的特點，那就是個體差異大。家庭教育是一門科學，父母的學習精神和知識積累能影響孩子的一生，家長能否把孩子教育好，很重要的是取決于家長自己能否不斷的學習。這樣，教師和家長和諧融洽、互相信賴，才能真正實現(xiàn)家校合作，共同育人。反之，不重視、不善于學習、憑老經(jīng)驗教育孩子的家長，在教育實踐中往往事半功倍。班主任應對學生家庭進行走訪調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、家庭關系、家教思想做到心中有數(shù)，利用家長會在進行普遍性家庭教育的同時，抓住各個家庭的特點，按照不同類型、不同層次