【正文】 第一篇：班主任如何指導(dǎo)家庭教育精選范文:班主任如何指導(dǎo)家庭教育(共2篇)班主任如何指導(dǎo)家庭教育 搞好家庭教育指導(dǎo)既是新時期班主任工作職責的拓展,也是提高班主任工作水平的新途徑。班主任與學生、家長接觸機會多,對學生及家庭的情況有更深的了解,學生及家長對班主任也最為崇敬、信賴，這是班主任指導(dǎo)家庭教育的優(yōu)勢和條件。但是，要完成時代賦予的這一神圣使命,班主任還應(yīng)做好以下幾項工作： 家庭教育能否取得成效,家長的教育觀念正確與否是關(guān)鍵。家庭教育觀念決定著家庭教育的走向,家庭教育觀念不正確,會使教育效果適得其反。因此,班主任指導(dǎo)家庭教育的當務(wù)之急,是從轉(zhuǎn)變家庭觀念入手,積極向家長宣傳科學的教育理念，并使之入腦、入心，形成正確的教育觀、親子觀、人才觀，使之成為家庭教育的行為指南。如：許多家長一談到培養(yǎng)孩子成才，就自然地聯(lián)系到智力開發(fā)、教育投資、熱衷于給孩子報各種輔導(dǎo)班，一講到家庭教育，就認為只要盯住孩子的學習、輔導(dǎo)孩子的學習、保證孩子的學習就可以了，而對于孩子做人的教育則忽略了。被恩格斯譽為新時代的偉大詩人但丁說：道德常常能填補智慧的缺陷；而智慧卻永遠添補不了道德的缺陷。古今中外的事例表明，一個人具備優(yōu)良品質(zhì)越多，其聰明才智往往發(fā)揮得越好。否則，縱有聰穎的天資，也會被不良品性和習慣所淹沒。家庭是我們每個人的第一生活空間和成長的搖籃，從根本上說家庭教育就是教子做人。如果家長沒有樹立正確的家教觀念，教育好孩子的心情再迫切，效果也是很差的，甚至是事與愿違的。引導(dǎo)家長遵循家庭教育的基本規(guī)律 在指導(dǎo)家庭教育的實踐中，班主任遇到的一個突出問題是家長經(jīng)常索要實用的家庭教育方法，而不太探索家庭教育的基本規(guī)律。一些家長常對老師說：我沒多少文化，教不了他，孩子就聽老師的，老師辦法多，您費心多管管，孩子的教育就全靠您了。好像班主任的一副靈丹妙藥就能解決家庭教育遇到的所有難題。這是一種不切實際的想法。班主任應(yīng)利用各種機會，提高家長對家庭教育基本規(guī)律重要性的認識，在家庭教育實踐中自覺地遵循家庭教育的基本規(guī)律，用家庭教育的基本規(guī)律去分析、認識錯綜復(fù)雜的家庭教育現(xiàn)象。（班主任）正如人們常說的父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，以身作則就是家庭教育的一條金科玉律，家長的人格狀況、素質(zhì)狀況、一言一行都會對孩子產(chǎn)生深遠的影響。這就要求父母必須時刻注意自己的榜樣作用，用正面的、積極的言行熏陶孩子。善于與不同類型的家長溝通 與學校教育相比，家庭教育有一個顯著的特點，那就是個體差異大。因為家長的人格修養(yǎng)、性格氣質(zhì)、知識層次、職業(yè)類別等都是千差萬別的，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這家有效，到另一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學生家庭進行走訪調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、家庭關(guān)系、家教思想做到心中有數(shù)，利用家長會在進行普遍性家庭教育的同時，抓住各個家庭的特點，按照不同類型、不同層次，進行分類指導(dǎo)，以提高針對性、實效性。如：對于那些對孩子失去信心而放任不管的家長，班主任要及時將學生的點滴進步反映給家長，激發(fā)他們對孩子的信心；對因離異而忽視孩子的家長，要勸他們不要因為個人恩怨而影響甚至耽誤孩子，幫助他們在孩子的教育上盡到父母的義務(wù)和責任。啟發(fā)家長不斷自我完善 望子成龍，望女成鳳乃中國父母們的共同心愿。重視孩子教育是中國的優(yōu)良傳統(tǒng)。為此，家長不論自己多苦多累，都想方設(shè)法送孩子上學讀書，渴望孩子將來成才。父母們把所有的希望寄托在孩子身上，要求孩子學習進步，重視提高孩子的素質(zhì)，卻忽略提高自身的素質(zhì)。家庭教育是一門科學，父母的學習精神和知識積累能影響孩子的一生，家長能否把孩子教育好，很重要的是取決于家長自己能否不斷的學習。無數(shù)的經(jīng)驗表明，那些樂于學習、善于學習、不斷提高自身修養(yǎng)、努力學習家庭教育基本知識的家長，在家庭教育中能更得心應(yīng)手地處理各種棘手問題。反之，不重視、不善于學習、憑老經(jīng)驗教育孩子的家長，在教育實踐中往往事半功倍。班主任可以利用召開主題家長會、聽專題家庭教育報告、互動交流溝通等形式多樣的活動，積極鼓勵家長以各種方式學習家庭教育的理論和方法，讓家長學會學習，構(gòu)建學習型家庭，這才是家庭教育指導(dǎo)的最佳境界。尊重家長，向家長學習由于家長和教師扮演不同的社會角色，處于不同的社會環(huán)境，他們在社會經(jīng)歷、職業(yè)經(jīng)驗、思想水平、專業(yè)知識能力上都有明顯的不同，這就決定了教師與家長在教育孩子方面具有互補的必要性和可能性。這種經(jīng)驗、思想和知識的互補，恰恰是雙方自我提高的有利因素。在指導(dǎo)家庭教育中，班主任要充分尊重家長，向家長學習。事實上，我們既能夠從家長身上獲得大量信息，也能從家長的厚望中激起從事教育事業(yè)的責任心，家長也能從老師身上汲取教育孩子的知識技能。這樣，教師和家長和諧融洽、互相信賴，才能真正實現(xiàn)家校合作，共同育人。[班主任如何指導(dǎo)家庭教育(共2篇)]篇一：班主任如何指導(dǎo)家庭教育班主任如何指導(dǎo)家庭教育家庭教育是指在家庭中，家長自覺地有意識地按照社會對人才的要求，通過家庭生活和言傳身教對子女實施教育影響的行為和活動。雖然家庭教育由家長來完成，但是教師對家長的指導(dǎo)作用是舉足輕重的，尤其是班主任老師對家長的指導(dǎo)更是責無旁貸。只有對家長進行正確科學的指導(dǎo)，才能使家庭教育取得良好的效果。一、開放中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)家長學習動機家長最關(guān)心的是自己的孩子，孩子在學校的表現(xiàn)是家長最想了解、而又難以了解的。針對家長的這種心理需求，班主任要敢于把自己的教育教學活動向?qū)W生家長開放。允許家長隨時走進課堂，走進各種教育活動，給家長創(chuàng)造一個能充分了解自己孩子的空間，家長可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，也可以找到與其他孩子的差距。有位家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子在校表現(xiàn)和自己想象的截然相反。她的兒子比較聰明，在家學習時一點不用父母操心，一些父母解起來都比較困難的數(shù)學題，他都不犯難。爸爸媽媽為此非常自豪?？墒?，當他媽媽走進課堂時，卻發(fā)現(xiàn)兒子一點也不活躍，從不舉手發(fā)言。媽媽看在眼里急在心里。還有的家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子在上勞動課時笨手笨腳，體育課上體能較弱等等。面對孩子的問題，家長們有的向班主任請教，有的向同事請教。班主任抓住這個機會，有針對性地向家長提供參考書目，召開家教座談會，調(diào)動家長學習教育理論的積極性。二、分層輔導(dǎo)，提高家長素質(zhì)良好的學校教育，必須在良好的家庭教育配合下才能產(chǎn)生良好的效果。家庭是社會的一個基本單位，孩子首先是從父母的言談舉止中受到教育的。好的家庭影響會給孩子的成長帶來積極的促進作用，但壞的家庭影響也會給孩子留下禍患的根苗。因此提高家長的教育素質(zhì)是指導(dǎo)家庭教育的前提。班主任要根據(jù)家長的需要和實際，分層對家長進行培訓指導(dǎo)。在指導(dǎo)中要樹立一個重要的觀點就是承認差異、尊重差異。教師不但要掌握學生家長的共同特點，而且更要熟悉家長間的差異。[班主任如何指導(dǎo)家庭教育(共2篇)] 班主任根據(jù)后進生的特點進行分類。其次，把有同類問題的學生家長進行分組。其三，組織家長研究討論教育方法。其四，教師適時點撥指導(dǎo)，提供學習材料。其五，制定教育方案。其六，組織實施，及時反饋。三、家教交流中促進發(fā)展家庭教育的成功與失敗都有學習、借鑒的價值。班主任可組織各種形式的家教經(jīng)驗交流會，做到五交流、三展示、二探討。五交流：本班交流、年級交流、全校交流、書面交流、口頭交流。三展示：教育過程圖片展、音像展、教育結(jié)果業(yè)績展。二探討：探討教育過程中所存在的問題；探討下一步的工作設(shè)想。力爭在活動中使每一位家長都能在不同程度上有所提高和發(fā)展。在指導(dǎo)家庭教育過程中，班主任要以家長為主體，調(diào)動各層次家長的積極性，激發(fā)家長學習家教理論的興趣和熱情，提高家長家教理論修養(yǎng)，改進家教方法，使學校教育與家庭教育形成合力，讓每一個孩子都成長為有用之人。篇二：班主任如何有效指導(dǎo)家庭教育班主任如何有效指導(dǎo)家庭教育家庭是孩子成長的走向了另一極端。獨生子女比較明顯的缺陷是社會適應(yīng)問題。家長要有意識地克服過度照顧，凡是他們能獨立或在指導(dǎo)下完成的事，就不搞包辦代替，提高孩子解決問題的能力。還要培養(yǎng)他們的自主活動能力。只要不違背社會規(guī)范，家長應(yīng)盡力支持按照孩子自己的意志去活動。家長也不宜再為子女設(shè)定社交圈子，而應(yīng)讓孩子自主自身的人際交往活動。使孩子形成合群、合作、合融的生活態(tài)度。在以往的教育實踐中，強調(diào)了勞動的德育功能。事實上，讓獨生子女參與家務(wù)勞動，也是提高解決社會生活中遇到的各種問題的能力的途徑之一。德國的法律就規(guī)定6歲以上的孩子必須做家務(wù)。更有許多國家正在積極醞釀制訂青少年參加家務(wù)勞動和社會勞動的法規(guī)。要使家長認識到家務(wù)勞動[班主任如何指導(dǎo)家庭教育(共2篇)]對于提高青少年素質(zhì)的積極作用正日益引起人們的重視。勤儉節(jié)約是中華民族的美德。江澤民主席在北大百年校慶上講的四個統(tǒng)一之一是“樹立遠大理想與艱苦奮斗的統(tǒng)一。”要讓家長認識到教育孩子勤儉節(jié)約并不只是省幾個錢的問題，而是要培養(yǎng)一種精神，強化一種意識。在東南亞金融危機中，各國遭受損失的程度是不同的。僅以新加坡和泰國來說，前者為輕災(zāi)區(qū)，后者為重災(zāi)區(qū)。所以會如此，除了兩國金融基礎(chǔ)不同的因素，一個重要的原因是兩國的國民儲蓄率相差懸殊：新加坡為30％，泰國僅為7％。這與新加坡一貫重視對青少年進行勤儉節(jié)約的教育大有關(guān)系。四、創(chuàng)設(shè)一個和諧、民主的家庭教育環(huán)境從近兩年學校招收的學生情況反映：當前單親家庭的數(shù)量呈上升趨勢。還有不少家庭，由于父母失和經(jīng)常爭吵，遷怒于子女??這些都將嚴重影響孩子的生活、學習和身心的健康發(fā)展。要讓家長認識到，孩子的問題并不單純是他一個人的問題。更多時候，父母的行為方式、情緒情感，都會是鑄成孩子“問題”的源頭。孩子需要什么樣的家長呢？無論是男同學還是女同學，他們心目中所期望的父母，所理想的家庭是父母情感和睦、處理問題民主理智。因此，必須呼喚起積極的“父母意識”，這包括父母對于子女教育的態(tài)度和對為人父母的自信心與責任感的體驗。家長應(yīng)更多地通過身教來影響和引導(dǎo)孩子。我們應(yīng)指導(dǎo)家長至少應(yīng)做到以下幾點： ，可以輕松自如地交流內(nèi)心的感受；，對孩子要有足夠的信心，既要欣賞孩子良好的一面，也要接納孩子不足的一面。，總是在注意傾聽、理解的基礎(chǔ)上，在留意孩子的情感與真實的內(nèi)心需要的前提下，選取最恰當?shù)臅r機，來幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣；。要使家庭具有上述特征實屬不易，但作為家長，應(yīng)努力把握好自己在現(xiàn)代家庭中的“定位”。五、提供家教知識，助家長成功育子。譬如，家庭教育十建議：為了讓您的孩子受到各項良好的教育，現(xiàn)歸納十項建議，具體如下：盡可能不讓孩子請假。孩子有自信心，才會努力學習。父母要善于看到孩子的成功，不放過微小的進步，并大力表揚，切忌訓斥和嘲笑。關(guān)心孩子的學習內(nèi)容與進步，比關(guān)心孩子的成績更重要。在孩子面前不隨便議論教師。培養(yǎng)孩子的責任心，讓孩子學會洗碗碟，整理自己的床