【正文】 遇到的所有難題。班主任可以利用召開“主題家長會”、聽專題家庭教育報告、互動交流溝通等形式多樣的活動，積極鼓勵家長以各種方式學習家庭教育的理論和方法，讓家長學會學習，構建“學習型家庭”，這才是家庭教育指導的最佳境界。父母們把所有的希望寄托在孩子身上，要求孩子學習進步，重視提高孩子的素質(zhì)，卻忽略提高自身的素質(zhì)。家庭是我們每個人的第一生活空間和成長的搖籃，從根本上說家庭教育就是“教子做人”。家庭教育是一門學問，沒有哪一位家長天生的就能把孩子教育好，關鍵取決于家長的不斷學習。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。家庭戰(zhàn)爭的最終受害者、犧牲者就是無辜的孩子！面對凄涼孤單，缺少溫暖的破碎生活，孩子在情感上找不到依靠，表現(xiàn)得情緒低沉、抑郁寡歡、個性壓抑，自卑感強、不合群、學習成績下降，后果不堪設想。力爭在活動中使每一位家長都能在不同程度上有所提高和發(fā)展。好的家庭影響會給孩子的成長帶來積極的促進作用，但壞的家庭影響也會給孩子留下禍患的根苗。表現(xiàn)為注意力不集中、多動、學習成績差、人際關系障礙、性格退縮、感覺統(tǒng)合失調(diào)等癥狀，需要進行專門的心理訓練和治療，而不是打罵所能解決的早就高智商兒童的八大因素 遠血緣通婚 母親有性高潮 春季出生 母乳喂養(yǎng) 睡眠充足 勤于運動 體重適中 吃好早餐社會價值觀念的變遷對傳統(tǒng)家庭教育觀念提出挑戰(zhàn) 求統(tǒng)→兼容 依賴→創(chuàng)新 封閉→開放平等→競爭 義氣→契約 慢節(jié)奏→快節(jié)奏道德為先→德法并重，義務統(tǒng)一七、掌握與家長溝通的方法電話溝通：微笑開場，尊重對方，夸優(yōu)批缺，關切憂腸，請求合作，提出希望 開家長會：感謝參加，優(yōu)點多夸，缺點含沙，責任推他，多給方法，建議到家 當面約見：致歉打擾，不得不找，情況通報，危害不小，相信能好，配合重要 傳統(tǒng)家訪：電話約定，避重就輕，現(xiàn)場指導，氣和心平，敲山震虎，聯(lián)絡感情 網(wǎng)上溝通：始于問候，表達利索，開門見山，廢話不說，天天都有，一條就夠第三篇：班主任如何指導家庭教育班主任如何指導家庭教育家庭教育是指在家庭中，家長自覺地有意識地按照社會對人才的要求，通過家庭生活和言傳身教對子女實施教育影響的行為和活動。否則：學習用品亂放，雜亂無章，學習時又找這、又找那，半天還找不齊，既浪費時間，又影響學習情趣，妨礙腦力集中，降低學習效率，影響學業(yè)，嚴重的極有可能誘發(fā)孩子注意力分散性質(zhì)的多動癥列典籍，有定處；讀看畢，還原處 雖有急，卷來齊，有缺壞，就補之家里可以根據(jù)經(jīng)濟情況和孩子的興趣訂閱一些報刊雜志 一方面自己擴展知識面以便有與孩子交流的背景知識另一方面可以以書中的某些內(nèi)容為話題與孩子進行討論與交流這對做孩子的榜樣、促進孩子學習、促進親子情感交流、防止“代溝”的產(chǎn)生等都有非常重要的意義加強溝通——克服“代溝”提高溝通水平：他們讀的東西我們也讀 刺激溝通興趣：力圖尋找共同話題，求認同 增加溝通頻率：心理催眠講究溝通策略：母親 父親 齊上 抓住溝通時機：情趣高興時 選擇溝通地點：餐館、茶館 邀請溝通人員：孩子尊敬的人注意溝通方式：力求心平氣和平等、真實 拓展溝通內(nèi)容：也談異性與情感價值引導注意生活方式 1）、堅持為孩子提供熱乎的早餐腦的代謝依賴于一定量的葡萄糖供給，如果血糖低于正常水平，大腦就不能保持正常的活躍水平低血糖會使學生經(jīng)常感到很疲倦，處于昏昏欲睡、思維混亂狀態(tài)，沒有足夠的精力去完成學業(yè)，導致學業(yè)不良長期不吃或吃不好早餐的孩子，會嚴重影響大腦的能量供應，從而導致孩子的智力下降和思維的遲鈍 早餐要結構合理吃高蛋白早餐的孩子在課堂上最佳時間維持較長 吃素食早餐或不吃早餐的孩子思維活動明顯遲滯2）選食應當恰當兒童正處在快速生長發(fā)育期間，如果選食不當，過多的吃進了某些有害物質(zhì)會對大腦造成危害如有些孩子吃油條，煎餅等含添加劑較多的食品，鉀明礬、銨明礬等！經(jīng)常吃會造成記憶力下降，嚴重者導致癡呆習慣吃過咸食物的兒童每天不宜超過4克鹽！不僅會引起高血壓、動脈硬化等疾病，還會損傷動脈血管，影響腦組織血液供應，使腦細胞長期處于缺血缺氧狀態(tài)中而使智力遲鈍經(jīng)常吃油溫在200度以上的煎炸食品以及長時間暴曬與陽光下的食品和過量投入味精，均會影響智力發(fā)育3）、杜絕傻吃傻喝 一味貪食會傷害大腦“傻吃會吃傻”因為進食越多，胃腸需要的血液供應量就越多，大腦血液供應量就會相對減少 而且，過量的高脂肪在代謝過程中會消耗大量能量而與大腦“掙飯吃” 大量碳水化合物進入人體會誘發(fā)胰島素增高，使血糖急劇下降，對于以糖為唯一能量的大腦猶如釜底抽薪，會使智力越來越差 養(yǎng)孩子不等于養(yǎng)豬————錢志亮4）每日定時排便人便在腸道內(nèi)停留的時間過長，會產(chǎn)生有毒物質(zhì) 當這些有毒物質(zhì)超過肝臟解毒的承受能力時，多余部分將通過血液循環(huán)而擴散開來，進入大腦的毒素，會毒害中樞神經(jīng)，干擾大腦皮層的正?；顒?，導致記憶力下降5）、生命在于運動“生命在于運動” 肢體運動 腦運動大腦是人體各器官的總指揮，只有腦運動，才能調(diào)節(jié)全身臟器的功能要引導孩子多動腦，善動腦，勤動腦，腦子才會越用越靈，智力才會最大限度的得到發(fā)展，人才會越來越聰明6）注意睡眠問題讓孩子早睡：兒童身高除了與遺傳、營養(yǎng)、體育鍛煉諸因素有關外，還與生長激素的分泌有重要關系，它能促進骨骼、肌肉、結締組織和內(nèi)臟的生長發(fā)育。父母的實際行動比語言更有力量。因此，必須呼喚起積極的“父母意識”，這包括父母對于子女教育的態(tài)度和對為人父母的自信心與責任感的體驗。事實上，讓獨生子女參與家務勞動，也是提高解決社會生活中遇到的各種問題的能力的途徑之一。其六，組織實施，及時反饋。媽媽看在眼里急在心里。班主任可以利用召開主題家長會、聽專題家庭教育報告、互動交流溝通等形式多樣的活動，積極鼓勵家長以各種方式學習家庭教育的理論和方法，讓家長學會學習，構建學習型家庭，這才是家庭教育指導的最佳境界。好像班主任的一副靈丹妙藥就能解決家庭教育遇到的所有難題。但是，要完成時代賦予的這一神圣使命,班主任還應做好以下幾項工作： 家庭教育能否取得成效,家長的教育觀念正確與否是關鍵。善于與不同類型的家長溝通 與學校教育相比，家庭教育有一個顯著的特點，那就是個體差異大。這樣，教師和家長和諧融洽、互相信賴，才能真正實現(xiàn)家校合作，共同育人。家庭是社會的一個基本單位，孩子首先是從父母的言談舉止中受到教育的。二探討：探討教育過程中所存在的問題；探討下一步的工作設想。江澤民主席在北大百年校慶上講的四個統(tǒng)一之一是“樹立遠大理想與艱苦奮斗的統(tǒng)一。五、提供家教知識，助家長成功育子。孩子肯定不喜歡這個規(guī)定，但父母應該堅持?；丶野瞬壳?放好書包換鞋衣 講究衛(wèi)生把手洗 一定喝水吃東西 趕緊坐定先復習再做作業(yè)心有底 檢查對錯需仔細 明天學啥先預習收拾準備好歡喜25個好習慣：愛國守法熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立； 關心時事，每天讀報看新聞； 愛護文物，旅游觀光不“留名”； 遵紀守法，走路靠右、自覺排隊； 依法行事，用法律保護自己；25個好習慣：明禮誠信 遵守規(guī)則 禮貌待人，與人見面問聲好； 文明賽場，加油鼓勵不罵人； 實事求是，說到做到； 珍愛生命，保護動植物； 遵守規(guī)則，乘滾梯靠右行；25個好習慣：團結友善善于合作，在“互惠”中求雙贏； 學會商量，有話好好說；尊重他人，耐心聽人說完話，不動別人東西； 文明禮貌，微笑待人，公共場合低； 利人利己，用過東西歸原處；25個好習慣：勤儉自強合理消費，每一分錢不亂花； 惜時如金，每天時間有安排； 注重健康，天天鍛煉身體； 樂觀豁達，遇到事情積極選擇； 講究清潔，干干凈凈每一天；25個好習慣：敬業(yè)奉獻責任為重，敢于負責敢承擔； 毅力頑強，每天事情有始終； 熱心公益，常為班級做事情； 追求效益，抓緊時間不磨蹭； 終身學習，學用結合長本領；六、引領家長走出家教誤區(qū) 當代少年兒童的主要特征（1）思維活躍視野開闊價值觀和信仰從中一走向多元，但健康向上為主導 知識面廣，興趣廣泛，但學習內(nèi)在動力不足，主動性差 思維獨立，具有批判精神，但易受誘惑，易發(fā)生偏差（2）崇尚自我 追求個性追求個人的發(fā)展性、獨特性，認同現(xiàn)代意義上的“自我”，但在舒適的環(huán)境中缺乏磨練，自覺更多停留在心理層面，實際能力不足；受經(jīng)濟社會發(fā)展環(huán)境影響，生理性發(fā)展、心理性發(fā)展、社會性發(fā)展不平衡問題突出；接納推崇社會現(xiàn)代觀念，對權力義務、契約、競爭、自然保護、效率、法律等現(xiàn)代價值高度認同，對傳統(tǒng)觀念和道德缺乏積極認同；（3）追逐流行 反感束縛動態(tài)群體文化特征突出，文化的符號性表現(xiàn)影響巨大作為優(yōu)良傳統(tǒng)文化的繼承者、新文化的宣傳實踐者、不良社會文化的受害者，在民族新文化建設中面臨角色的矛盾與沖突；積極探索，追求新鮮、刺激、新奇、反感束縛、灌輸，文化內(nèi)涵中體現(xiàn)著進步性、創(chuàng)造性、創(chuàng)新性的主流和生命的本質(zhì)舍本求末 重喂養(yǎng)輕教養(yǎng) 重認知輕運動重物質(zhì)給予輕精神撫慰 重智商開發(fā)輕情商培養(yǎng) 重智力開發(fā)輕涵養(yǎng)智慧 重知識技能輕社會適應重外表技能技巧學習輕倫理道德靈魂塑造 重學習結果成功與否輕學習過程快樂與否 重規(guī)范輕道德一個孩子從家長和老師那里如果學會了勤勞善良、自強不息、堅忍不拔、好學博愛、以禮待人、誠實守信、認真做事，那么即使他的學習成績不好，也只是暫時的，將來他一定會生活得非常充實與幸福，甚至大有作為。允許家長隨時走進課堂，走進各種教育活動，給家長創(chuàng)造一個能充分了解自己孩子的空間，家長可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，也可以找到與其他孩子的差距。班主任根據(jù)后進生的特點進行分類。那么，作為班主任既是學生的教育者，又是溝通學校與家庭的橋梁。一些青年人的責任意識淡漠，不關心家庭，不關心孩子，在家里通宵達旦地邀眾賭博，分散孩子的注意力，影響孩子學習和休息。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。總之，班主任在指導家庭教育中，應該與時俱進，體現(xiàn)現(xiàn)代的教育理念。這是一種不切實際的想法。尊重家長，向家長學習由于家長和教師扮演不同的社會角色，處于不同的社會環(huán)境，他們在社會經(jīng)歷、職業(yè)經(jīng)驗、思想水平、專業(yè)知識能力上都有明顯的不同，這就決定了教師與家長在教育孩子方面具有互補的必要性和可能性。為此，家長不論自己多苦多累，都想方設法送孩子上學讀書，渴望孩子將來成才。否則，縱有聰穎的天資，也會被不良品性和習慣所淹沒。家長教孩子的時候應該教給他們什么樣的價值觀？是教他們鼠目寸光有便宜就占、不誠信地獲取資源，還是教他們真正有用的一輩子的價值觀？作為家長，教育孩子請往后再看十年、二十年，這個社會希望什么樣的人成為社會主宰？要