八年級語文下冊第四單元14應(yīng)有格物致知精神課件新人教版(完整版)
【正文】 學(xué)院任職。應(yīng)有格物致知精神 丁肇中 丁肇中 （ 1936－） 美籍 華裔物理學(xué)家 。他曾多次回國探親，對祖國的科學(xué)事業(yè)極為關(guān)心。 比喻非常順利，毫無挫折。 討論：傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知的原因是什么？ 歸納：可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應(yīng)一個固定的社會制度。 討論：第 8段舉研究竹子的例子證明了什么？ 歸納：舉研究竹子證明實驗的過程不是消極的觀察而是積極的動手栽種、研究生長過程、科學(xué)的觀察。 歸納：第一，尋求真理的堆一途徑是對事物客觀的探索；第 二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計劃的探索。文章用舉事例講道理論證了中心論點。（言之有理即可。示例：我們中學(xué)生目前最主要的弱點是缺乏責(zé)任心。 王陽明的事例 216。 什么是格物致知精神？ ? 格：推究。中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的 思維而不愿動手，功課成績很好不會做研究。不一樣。 丁肇中教授在文章中指出中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)？ 要有格物致知精神。 解釋下列詞語 格物： 致知： 正心 ： 修身：
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