單元整合-多彩的生活(完整版)
【正文】 張秋生山溝里的孩子每天早出晚歸、翻山越嶺，到很遠(yuǎn)的地方去求學(xué)。（課件出示四篇文章：《孔雀舞》《快樂的球賽》《我希望我的房間》《短文兩篇》）（學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)所學(xué)的內(nèi)容匯報(bào)內(nèi)容與主題，老師總結(jié)并課件出示課文題目和主題）（學(xué)生說，師與其他同學(xué)傾聽，一起分享?！窘虒W(xué)內(nèi)容】因?yàn)檫@一個(gè)單元，是學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí)，開始學(xué)習(xí)的第一組課文。群文閱讀”三年級(jí)上冊(cè)第一組“多彩的生活”教學(xué)設(shè)計(jì)【本組說明】以“單元整合讓學(xué)生在閱讀中感受到兒童生活的豐富多彩。導(dǎo)入談話這些文章里的每一件事都讓我們感受到生活是那么的豐富多彩，而具體地說又是什么呢？今天，我們就用畫知識(shí)樹的方法來(lái)討論這個(gè)問題。】短文兩篇《背篼》曹雷農(nóng)村里的孩子為了攢夠上學(xué)的錢，每天背著背篼到蜿蜒崎嶇的山道艱難地采集柴禾、藥材。《孔雀舞》──喊鳳最喜歡的是什么活動(dòng)？（舞蹈）四、片段分享）（2）“幾個(gè)沒有上學(xué)的‘小豆豆’，也跑到場(chǎng)地里亂喊亂叫?！保A(yù)設(shè)學(xué)生可以從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)佐證自己的觀點(diǎn)：──球門也沒有了。（預(yù)設(shè)：學(xué)生自由想象，模擬當(dāng)事人來(lái)對(duì)小胖說話，多半以開玩笑的為主，比如：小胖，可以?。恍∨?，你打進(jìn)了本次比賽的唯一進(jìn)球，但是卻是我們贏了呀，哈哈；我們的比賽終于進(jìn)球了……（1）請(qǐng)大家從文中找到孩子們?cè)谇髮W(xué)的道路上所經(jīng)歷的黑夜的句子。2．探尋“黎明”（學(xué)生說，老師在黑板上的知識(shí)樹周圍相機(jī)板書。2．總結(jié)：通過我們課內(nèi)的學(xué)習(xí)，我們研究了課內(nèi)的四篇文章，通過大家課外的閱讀，今天又分享了同步閱讀上的四篇文章，我們還通過畫知識(shí)樹的方法展現(xiàn)了我們多彩的生活。感興趣的話題、難以理解的詞句就是訓(xùn)練學(xué)生思維的最好材料。（預(yù)設(shè)學(xué)生再讀文章最后兩個(gè)自然段后，可以發(fā)現(xiàn)：a找到打開智慧寶庫(kù)的金鑰匙；b用金鑰匙打開知識(shí)的寶庫(kù)；c用知識(shí)的力量改變村莊；d改變山溝的面貌──總之，就是學(xué)好知識(shí)，讓自己的家鄉(xiāng)變得更美。4．小結(jié)：這真是一場(chǎng)快樂的球賽！這真是一群快樂的小朋友！生D：大家正在那里起哄，球又讓小花狗叼跑了。──球門還亂跑，不正規(guī)。提問：老師的角色重在當(dāng)聽眾或參與者，適當(dāng)對(duì)字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)速等閱讀技巧做簡(jiǎn)單的指導(dǎo)即可，應(yīng)給課堂制造一種輕松愉快自由的氣氛?！保?）“不知怎的，兩只小孔雀聽到了喊鳳的歌聲，‘科科科’地叫著，也跑來(lái)了。同時(shí)，也可以把你閱讀時(shí)所用
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