單元整合-多彩的生活(編輯修改稿)
2025-07-22 13:35 本頁面
【文章內容簡介】 運動、幻想、求知”，正是這些不同的活動，共同組成了我們“多彩的生活”【設計理念：閱讀概覽是對《同步閱讀》上的選讀的文章作初步的整體感知，老師應在學生閱讀前好好利用“閱讀瀏覽表”指導學生閱讀，在閱讀后用“閱讀瀏覽表”來掌握學生的閱讀理解情況。本版塊讓學生匯報時老師宜多傾聽，適當點撥即可?！克?、片段分享1．在上面的這些文章中，哪些段落或句子讓你覺得最有意思、最有趣味，請你找出來先給大家讀一讀，再把你的體會說一說，與大家一起來分享分享。同時，也可以把你閱讀時所用到的方法給大家分享。（學生把自己找到的相關句子朗讀出來。并簡單說說喜歡這個句子的原因。）（生讀，師指導或一起讀。）2．片段分享預設舉例：（1）“不知怎的，兩只小孔雀聽到了喊鳳的歌聲，‘科科科’地叫著，也跑來了。它們亮開美麗的屏扇，在喊鳳身邊旋轉，鳴叫。老師和小朋友們都拍起手來。（學生可以談體會：當喊鳳在學校跳舞的時候，兩只小孔雀聽到了歌聲就跑到學校與喊鳳一起跳舞，我覺得這兩只小孔雀真有靈性，好像它們也想到學校來當小學生一樣。）（2）“幾個沒有上學的‘小豆豆’，也跑到場地里亂喊亂叫。安排他們去當‘球門’，代替我們的四堆書包?！保▽W生可以談體會：這幾個小豆豆可能是只有三、四歲的小娃娃，他們根本就不懂足球，但是還來當“球門”，我覺得當時的情形一定很好笑，很有樂趣。）……3．小結：同學們讀得非常精彩，我覺得你們的朗讀，不但把自己讀文章的感受與我們分享了，而且還把文中的那些有趣的人和事又展現(xiàn)在了我們的面前。這就是閱讀，這就是閱讀的快樂?！驹O計理念：“片段分享”重點在讓學生展示自己的個性閱讀體驗，給每個孩子一個暢所欲言的機會、一個自我展示的舞臺，充分調動孩子的閱讀積極性，有效地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。老師的角色重在當聽眾或參與者，適當對字音、語氣、語速等閱讀技巧做簡單的指導即可，應給課堂制造一種輕松愉快自由的氣氛。】五、精彩賞析※【情況說明1：精彩賞析有可能是學生在片段分享時就已經(jīng)讀到過的句子，那么，在學生分享時老師可以借機與學生一起做更精妙細致的賞析，比如下面《快樂的球賽》中的這個句子就很有可能出現(xiàn)在片段分享：】（一）“啥叫最精彩的球藝，看我們小胖這一腳──把球射進自家門里，他還在那兒拍手叫好?！眥──賞析目標：快樂在哪里？}提問：在我們平時看電視上的足球比賽時，如果誰要是把球射進了自家的球門，
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