豐富多彩的精神生活-ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-01 17:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的體育精神 ， 從體育和文明生活關(guān)系的角度 ， 反映了人類社會需要文明而健康的精神生活 。 第二課的教學(xué)活動設(shè)計(jì)： 采取案例教學(xué)法：比如在介紹第一課時《健康人生》的 內(nèi)容時，我們可以采取教材中愛因斯坦的例子及鄧亞萍的 例子讓學(xué)生從中體會體育對個人成長的重大意義 設(shè)置一些討論題： 討論：沒病是不是等于健康？殘疾是不 是等于不健康？結(jié)合事例說明。說說他們在弱者變成強(qiáng)者的 過程中有什么共同的特點(diǎn)？ （體育能培養(yǎng)人的頑強(qiáng)進(jìn)取精神， 從而改變?nèi)说拿\(yùn)） 可以改編教材中的案例：如：在《奧林匹克精神》一課中 我們可以對教材中的“君子之交”這一案例做適當(dāng)?shù)奶幚? 1936年，在德國柏林舉行的第 11屆奧運(yùn)會上，希特勒想利用奧運(yùn)會宣揚(yáng)種族歧視。黑人運(yùn)動員杰西 .歐文斯在跳遠(yuǎn)的預(yù)賽中，前兩次都沒跳好，只剩下決定命運(yùn)的最后一跳，他一再試跑、遲疑。這時，德國的跳遠(yuǎn)選手魯茲 .朗 …… 假如你是魯茲 .朗你會怎樣做？ 魯茲 .朗告訴他，怎樣跳才不會偏失太多。歐文斯最后一跳成功了。幾天后的決賽中，魯茲 .朗打破了世界記錄，隨后，歐文斯又以微弱的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了他。這時，看臺突然沉靜了下來，希特勒的臉色鐵青。難挨的氣氛中，魯茲 .朗把歐文斯拉到聚集了 12萬德國人的看臺前，舉起他的手高呼：“杰西 .歐文斯！”看臺經(jīng)過一陣沉默，忽然齊聲爆發(fā)： “杰西 .歐文斯！”觀眾安靜后，歐文斯舉起魯茲 .朗的手，竭力喊到：“魯茲 .朗！”全場觀眾也激動地同聲響應(yīng)：“魯茲 .朗！” 看了這件事后，你有什么感想？ （在教學(xué)過程還可結(jié)合黑哨事件、興奮劑事件等例子讓學(xué)生展開 討論，促使學(xué)生明白什么樣的勝利才是有價值的，使學(xué)生樹立 公平競爭的牢固意識，并能在各種活動領(lǐng)域體現(xiàn)） 第三課 《文學(xué)藝術(shù)：創(chuàng)造美的世界》 建議安排課時： 2課時 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會文藝作品中的文學(xué)藝術(shù)之 美，理解文學(xué)藝術(shù)與社會生活的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：文藝作品的時代精神及文學(xué)藝術(shù)對個人 與社會的影響。 第三課 《 文學(xué)藝術(shù)：創(chuàng)造美的世界 》 教材結(jié)構(gòu) 文 學(xué) 發(fā)掘美好情感 音樂 豐富生活 藝 繪畫 感受藝術(shù)的形式美 文學(xué)藝術(shù)對 術(shù) 雕塑 領(lǐng)悟藝術(shù)的情感美 個人生活的 凈化心靈 創(chuàng) 文學(xué) 影響
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