【正文】 布過(guò)程。 批注： 過(guò)程與方法： 1,掌握評(píng)價(jià)網(wǎng)站的方法； 學(xué)會(huì)合作交流的方法。（還有種基于根目錄的路徑，我們暫時(shí)不介紹了） 絕對(duì)路徑主要有兩種形式。 （ 2）在彈出的“選擇文件”對(duì)話框中選擇準(zhǔn)備好的 flash 動(dòng)畫(huà)，單擊“確定”按鈕即可。 （ 5）選擇文字，在“屬性”中調(diào)整字體的大小和顏色，設(shè)置單元格的背景顏色。 （ 9）選擇整個(gè)表格，在“屬性’對(duì)話框中將對(duì)齊方式改為“居中對(duì)齊”。 學(xué)生自讀教材實(shí)踐 1 的內(nèi)容以求大致了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。執(zhí)行“文件”→“在瀏覽器中預(yù)覽”→“ IExplore F12”進(jìn)行預(yù)覽。 （ 3）重復(fù)上述步驟，將“ baohushuiziyuan”及其子文件夾“ shuidelangfei”、“ shuidewuran”和“ shuidebaohu”建立好。 設(shè)置站點(diǎn)屬性。網(wǎng)站是由超鏈接將多個(gè)網(wǎng)頁(yè)組織在一起的集合，其中包含了許多網(wǎng)頁(yè)文件以及圖片、 Flash 動(dòng)畫(huà)等素材。 師：欄目設(shè)置完成后，我們可以把自己的資源整理到網(wǎng)站文件夾下，形成如教材 88 頁(yè)中圖 271 的列表，以便于我們制作網(wǎng) 站。 老師為大家提供了幾個(gè)主題，供大家選擇： [提供幾個(gè)網(wǎng)站主題，并給出相關(guān)的現(xiàn)有網(wǎng)站供學(xué)生瀏覽 ]根據(jù)“人無(wú)我有，人有我專，人專我精”的原則，確定好一個(gè)網(wǎng)站主題，選題相同的 5— 6 位同學(xué)自由組合為一組。 民族魂： 得意坊： 走進(jìn)螞蟻的家： 歸納出網(wǎng)站常用的版面布局的三種類型：上左中右型、上下型、上左右型。 （ 3）嘗試注冊(cè)一個(gè) Blog，將網(wǎng)址用郵件發(fā)給老師或好伙伴，定期將個(gè)人感想記錄在 Blog 中，體驗(yàn)利用 Blog（動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)）迅速發(fā)布信 息的特點(diǎn)。 ：專門為用戶提供網(wǎng)頁(yè)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)及 Web（萬(wàn)維網(wǎng)）服務(wù)器的計(jì)算機(jī)； :代表超文本傳輸協(xié)議； HTML（ HyperText Markup Language）即超文本標(biāo)記語(yǔ)言或超文本鏈接標(biāo)示語(yǔ)言，是目前網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用最為廣泛的語(yǔ)言，也是構(gòu)成網(wǎng)頁(yè)文檔的主要語(yǔ)言。 HTML 命令可以描述文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音、表格、鏈接等。 課外練習(xí) 搜集多個(gè)主題網(wǎng)站，欣賞、評(píng)價(jià)并選出 12 個(gè)網(wǎng)站，說(shuō)出其特色之處。 Ⅲ、設(shè)計(jì)色彩方案 ◎不同的顏色能產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果；不同的網(wǎng)站主題確定不同的主題風(fēng)格。 生：討論交流進(jìn)行網(wǎng)站主題的比較與選擇，完成小組的組建工作，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，從幾個(gè)備選的網(wǎng)站主題中，挑選出一個(gè)最合適的主題。 生：看教材，全組齊心協(xié)力將相應(yīng)的資料文件夾整理到網(wǎng)站文件夾中相應(yīng)的位置上，以備后用。 如： 將素材或信息分類是網(wǎng)站的最大特點(diǎn)。 （ 1）“ 站點(diǎn)定義”→“基本”命名為“ life_water”。 新建網(wǎng)頁(yè) 1．在“文件”面板中右鍵單擊“站點(diǎn) _ife— water”，在彈出的快捷菜單中選擇“新建文件”，這時(shí)會(huì)新增一行，一個(gè)新的網(wǎng)頁(yè)就建好了。 ★學(xué)生上機(jī)操作的任務(wù)和目標(biāo)： （ 1）認(rèn)識(shí) Dreamweaver,熟悉 Dreamweaver 軟件環(huán)境； (2）新建站點(diǎn)； （ 3）新建文件夾； （ 4）新建網(wǎng)頁(yè)。 教師演示操作步驟： （ 1）啟動(dòng)軟件→雙擊上一節(jié)課新建主頁(yè)“ ”（打開(kāi)編輯窗口） （ 2）執(zhí)行“插入” →“表格”（彈出表格對(duì)話框） （ 3）在對(duì)話框中設(shè)置參數(shù)：行數(shù)為 1，列數(shù)為 2，像素為 980，邊框粗細(xì)為 1 像素，其余參數(shù)為默認(rèn)值。 為了操作方便我們可以把插入的第三個(gè)表格改為插入一個(gè) 3 行 3 列的表格，然后把此表格的第二列合并。 實(shí)踐 3 （ 1）在第一個(gè)單元格中點(diǎn)擊鼠標(biāo)，執(zhí)行插入→圖像命令。 （ 3）調(diào)整 flash 動(dòng)畫(huà)的大小，方法和調(diào)整圖片大小的方法一樣。一種是從磁盤根目錄開(kāi)始，一層一層地把文件的具體存放位置寫(xiě)出來(lái)，比如直接在 瀏覽器里輸入“ 絕對(duì)路徑的另外一種形式是在鏈接中使用 完整的 URL 地址。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培弄協(xié)作的意識(shí)； 培弄學(xué)生踏實(shí)的實(shí)踐風(fēng)格； 在交往中表現(xiàn)寬容、忍耐的態(tài)度。 教師提供一個(gè)綠色小軟件，讓學(xué)生利用這個(gè)軟件將完成的網(wǎng)站作品上傳至局域網(wǎng)服務(wù)器進(jìn)行發(fā)布。 活動(dòng)三：分組合作交流、討論對(duì)某一站點(diǎn)的評(píng)價(jià)，并說(shuō)出理由，之后再請(qǐng)相應(yīng)站點(diǎn)自評(píng)的同學(xué)說(shuō)出評(píng)價(jià)與理由。建議在教室的 虛擬服務(wù)器上進(jìn)行，這樣既可以保證發(fā)布過(guò)程更接近于實(shí)際情況，又可確保有充足的空間供學(xué)生使用，節(jié)約申請(qǐng)空間的時(shí)間，突出學(xué)習(xí)王題。 二、網(wǎng)站項(xiàng)目設(shè)計(jì) 主題項(xiàng)目 規(guī)劃項(xiàng)目 相關(guān)內(nèi)容 說(shuō)明 網(wǎng)站名稱 簡(jiǎn) 潔明了，體現(xiàn)主題 網(wǎng)站主題 網(wǎng)站的題材，描述網(wǎng)站的主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 機(jī)器人的概念； 2. 機(jī)器人的工作過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)： 機(jī)器人的概念 教學(xué)用具： ； 。如用于汽車制造、摩托車制造、艦船制造、某些家用產(chǎn)品制造等領(lǐng)域。 3． 輸出部分就像人的手，它執(zhí)行控制 部分發(fā)出命令。 前面的單元，我們學(xué)習(xí)和了解了機(jī)器人的基本概念和制作機(jī)器人所需要的機(jī)械、電氣方面的知識(shí)和技能。其實(shí)，除了，在數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域經(jīng)常用到外，其他領(lǐng)域甚至連我們的日常 生活也一樣可以用算法來(lái)表達(dá)，如：我們?cè)绯科鸫泊┬a(bǔ)襪這個(gè)動(dòng)作，我們分解開(kāi)這成了這樣 第一步：準(zhǔn)備好鞋襪 ； 第二步：穿襪子； 第三步：穿鞋。那么有沒(méi)有更好的方式呢？ 可以幫助我們簡(jiǎn)化算法描述的圖形稱為“流程圖”。 二、知識(shí)遷移，拓展思維 算法和流程圖這部分內(nèi)容，我們?cè)诟咧须A段會(huì)下更大的功夫。 批注： 技能目標(biāo)：機(jī)器人編程（仿真）軟件的使用方法 情感目標(biāo)：通過(guò)編程 （仿真）軟件的使用，初步體驗(yàn)程序編制的樂(lè)趣。先來(lái)看看這款軟件的界面。的數(shù)據(jù)：速度： 80 時(shí)間： 秒 轉(zhuǎn)向 120176。 這里要說(shuō)明的是，我們用的仿真軟件與課本規(guī)定的版本有一個(gè)區(qū)別：課本配套的軟件默認(rèn)的正方向是從左向右，而我們使用的軟件則不同，默認(rèn)的正方向是從下向上，所以，想讓你的程序運(yùn)行的效果和課本上完全一致， 就要我們?cè)陂_(kāi)始仿真之前要設(shè)定初始角度為90176。 二、課堂小結(jié)，結(jié)束新課 這節(jié)課我們初步接觸和了解了 仿真版機(jī)器人紡程軟件的使用。 其他方面基本與課本相一致，參考課本就很容易完成了。 這里有幾個(gè)問(wèn)題需要首先說(shuō)明一下： ，沒(méi)有相關(guān)的畫(huà)筆功能，但在仿真時(shí)能讓程序留下行走的痕跡，也能達(dá)到看清行走軌跡的要求； ，需要先啟動(dòng)電機(jī)。 教學(xué)難點(diǎn)： 流程圖編程時(shí)框圖之間的連接方法 教學(xué)用具： “能力風(fēng)暴 仿真版”（簡(jiǎn)稱“ 仿真版”）軟件； 教學(xué)方法： 講授法、演示法、上機(jī)實(shí)踐法 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，講授新課 前面我們?cè)趯W(xué)習(xí)程序編制的過(guò)程中已經(jīng)多次說(shuō)到我們?cè)诰幊虝r(shí)的要求不高，只要求能夠用流程圖把我們?cè)O(shè)計(jì)好的算法表達(dá)清楚就行了，其他的工作“交給”計(jì)算 機(jī)來(lái)完成。而且如果能把這些知識(shí)應(yīng)用于日常生活之中，會(huì)給我們帶來(lái)更高的效率和更好的效果。在算法的表示中，使用流程圖有一定的規(guī)則。一般而言，算法是解決問(wèn)題的方法和步驟。 為了讓同學(xué)們更好的了解和掌握這部分內(nèi)容，這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)以后我們常用的兩 個(gè)“工具” —— 算法和流程圖。如此，這三部分在其他一些輔助設(shè)施的幫助下，循環(huán)往復(fù)的運(yùn)行下去，從而完成全部工作。 我們認(rèn)識(shí)了這么多種機(jī)器人，不管模樣與我們相似與否，它們都在用自己的“聰明才智”為我們服務(wù)著、奉獻(xiàn)著。估計(jì)大家早已看過(guò)了我們新課本， 本學(xué)期我們的信息技術(shù)課內(nèi)容是與以前的“計(jì)算機(jī)課”大相徑庭的 —— 機(jī)器人！ 其實(shí)機(jī)器人我們不能算是陌生的！我想大家至少在暑假里看到了在 08年北京奧運(yùn)會(huì)上看到不少機(jī)器人的工作，如：在田徑賽場(chǎng)上跑來(lái)跑去的紅色機(jī)器人為大會(huì)運(yùn)回投擲器材、水上運(yùn)動(dòng)中心上攝像機(jī)器人、田徑跑道跟隨運(yùn)動(dòng)員拍攝的攝影機(jī)器人，象這樣的信息很多，比如在暑假里電視里播放的機(jī)器人大賽、影視片、動(dòng)畫(huà)片里的有相當(dāng)多的機(jī)器人?? 恐怕很多人認(rèn)為機(jī)器人很神秘、很高深，不是我們這些初中學(xué)生能掌握的。包括： 網(wǎng)頁(yè) 字體的設(shè)定、 主色調(diào)的定位、構(gòu)圖等。 在網(wǎng)站發(fā)布過(guò)程中，學(xué)生可能還會(huì)遇到一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)置問(wèn)題，建議教師做好巡視，及時(shí)指導(dǎo)，確保每一小組都能發(fā)布成功。 今天你有哪些收獲？ 教學(xué)（后記）反思 ： 課 時(shí) 教 案 課題： 綜合實(shí)踐 第 1 課時(shí) 總序第 8 個(gè)教案 課型 ：上機(jī)實(shí)踐 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 理解信息技術(shù)在人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的作用 批注： 過(guò)程與方法：辯證認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的作用 情感態(tài)度與價(jià)值觀：形成健康的信息意識(shí)和良好的道德素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 教學(xué)重點(diǎn)： 制作主題網(wǎng)站 教學(xué)難點(diǎn)： 網(wǎng)站制作綜 合知識(shí)的應(yīng)用 教學(xué)用具： 學(xué)生電腦 網(wǎng)絡(luò)機(jī)房 教學(xué)方法： 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 教學(xué)過(guò)程：