小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)特色課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案(完整版)
【正文】 and showing themselves .” （ “通過(guò)活動(dòng)學(xué)英語(yǔ)、在活動(dòng)中享受英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，展示自我 ”），以 “Learning and using English ，I can do it”（ “學(xué)習(xí)英語(yǔ)我能行 ”）為口號(hào)，彰顯了 昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 “自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí) ”的理念，搭建了學(xué)生展示自我的平臺(tái)。 昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是一所雙語(yǔ)學(xué)校。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這完全是有必要的，相信通過(guò)各位優(yōu)秀英語(yǔ)老師的努力，也會(huì)取得良好的成果。 分目標(biāo)： ，對(duì)師生的英語(yǔ)會(huì)話能力，不僅僅滿足于用英語(yǔ)打招呼，要使用英語(yǔ)成為一種習(xí)慣。 2. 歌曲與 歌謠 ，表情與肢體語(yǔ)言穿插，英語(yǔ)情景劇表演 教學(xué) 在每節(jié)課中滲透。 4. 英語(yǔ)故事（課本?。?，英語(yǔ)情景劇表演 針對(duì)中高年級(jí)學(xué)生，自選生動(dòng)活潑、學(xué)生耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事進(jìn)行 英語(yǔ)口語(yǔ)和表演能力的訓(xùn)練。 根據(jù)我校實(shí)際，參照周邊地區(qū)英語(yǔ)特色學(xué)校的課程設(shè)置情況，確定我校英語(yǔ)周課時(shí)。把我們打造英語(yǔ)特色的做法向家長(zhǎng)匯報(bào)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持參與。 加大對(duì)多媒體教學(xué)所需設(shè)備的投資，購(gòu)買英文資料，英語(yǔ)課盡量多使用多媒體輔助教學(xué)，鼓勵(lì)英語(yǔ)教師上網(wǎng)查找教學(xué)資料。 營(yíng)造良好的校園英語(yǔ)環(huán)境。 設(shè)立英語(yǔ)活動(dòng)室，開(kāi)展多元化的英語(yǔ)活動(dòng)，使其成為孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)園。 根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要和教師特點(diǎn)，確立科研課題，通過(guò)課題研究，使英語(yǔ)特色創(chuàng)建活動(dòng)不斷提升，并深入持久地開(kāi)展下去。 開(kāi)展單詞默寫(xiě)比賽、英文書(shū)寫(xiě)比賽、課文朗讀比賽、兒歌比賽、小詩(shī)誦讀比賽、歌曲演唱比賽等多種有特色的英語(yǔ)活動(dòng) ，并根據(jù)各年級(jí)教學(xué)實(shí)際情況，選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)作為該年級(jí)固定的“特色活動(dòng)”。要讓學(xué)生一走進(jìn)校 門，就感到換了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語(yǔ)，聽(tīng)到英語(yǔ)，使用英語(yǔ)，逐步讓英語(yǔ)成為校內(nèi)師生之間，學(xué)生之間交際的手段。評(píng)價(jià)形式以平時(shí)學(xué)生參與各種教學(xué)活動(dòng)（游戲、表演、小競(jìng)賽等） 所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。 邀請(qǐng)本校的外教老師擔(dān)當(dāng)具體實(shí)施的顧問(wèn)。英
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1