保教知識(shí)及能力簡(jiǎn)答匯總(完整版)
【正文】 把言語(yǔ)與活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中4. 教師良好的言語(yǔ)榜樣5. 注重個(gè)別教育66防止幼兒注意分散的措施1. 排除無(wú)關(guān)刺激的干擾2. 根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動(dòng)3. 靈活的交互運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意67幼兒教師應(yīng)如何引導(dǎo)幼兒的游戲1. 教師要引發(fā)幼兒游戲的興趣2. 教師要及時(shí)提出合理化的建議3. 教師要適時(shí)提出開(kāi)放性問(wèn)題4. 教師要巧妙的扮演游戲中的角色5. 教師要以間接方式為主指導(dǎo)幼兒的游戲68學(xué)前兒童同伴關(guān)系的功能1. 同伴關(guān)系給予安全感和歸屬感2. 同伴交往有利于兒童學(xué)習(xí)社交技能和策略，促進(jìn)其社會(huì)性行為向友好、積極的方向發(fā)展。1. 想象的目的不明確2. 想象的主題易受外界的干擾而變化，內(nèi)容零散無(wú)系統(tǒng)。(5) 經(jīng)濟(jì)性原則。(2) 發(fā)展適宜性課程建立在教師對(duì)兒童充分觀察和了解的基礎(chǔ)上。37簡(jiǎn)述各國(guó)學(xué)前教育發(fā)展和改革趨勢(shì)。3. 語(yǔ)言能力在兒童期發(fā)展迅速。（2） 公益性（3） 保教性26學(xué)前兒童發(fā)展的趨勢(shì)1. 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜2. 從具體到抽象3. 從被動(dòng)到主動(dòng)4. 對(duì)事物的態(tài)度從不穩(wěn)定到穩(wěn)定27學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)1. 發(fā)展具有方向性和順序性2. 發(fā)展具有連續(xù)性和階段性3. 發(fā)展具有不平衡性4. 發(fā)展具有個(gè)別差異性28學(xué)前教育的基本原則1. 獨(dú)立自主性原則2. 發(fā)展適宜性原則3. 保教結(jié)合原則4. 綜合性原則5. 活動(dòng)性原則29兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律1. 從上到下2. 由近及遠(yuǎn)3. 由粗到細(xì)4. 從頭到尾5. 由整體到分化30幼兒記憶的發(fā)展特點(diǎn)1. 記憶保持時(shí)間逐漸延長(zhǎng)2. 無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展。 WORD資料可編輯 2簡(jiǎn)述教師作為“指導(dǎo)者”角色的具體要求。25簡(jiǎn)述學(xué)前教育的基本性質(zhì)（1） 基礎(chǔ)性。2. 身體運(yùn)動(dòng)能力不斷發(fā)展。(3)父母對(duì)孩子發(fā)出的信號(hào)要做出及時(shí)、恰當(dāng)
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