兒歌與兒童詩的異同1(完整版)
【正文】 認識現(xiàn)實生活，開發(fā)兒童的智力，啟迪擴展兒童的思維和想象力。兒童詩的對象則是整個學齡期的兒童。兒童詩就是合乎規(guī)律的重復(fù)， 兒歌與兒童詩，兩者都具有音樂美，并且都在音韻、節(jié)奏等方面有所講究，謝武彰《認識兒童詩》：《兒歌和兒童詩》86―88頁這其實是一種特殊的句句押韻方式，作品整篇都用同一個字作為韻腳。伸伸臂彎彎腰，踢踢腿蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。例如圣野的《夏弟弟》就是一首用兒童視角去贊美夏天的兒童詩，詩人把夏天比喻成愛爬竿子的綠孩子，由衷的贊美他給我們帶來了“多么可愛的綠顏色！”詩人表面上是在贊美大自然那種蓬勃的生命力，但詩句最后一段寫到“為了祖國四個現(xiàn)代化，在灑滿綠陰的窗口，勤奮看書的學生，……”點明了中心思想，表明這些學生才是夏天真正的充滿綠意的風景，希望讀者們?yōu)橹腥A之崛起而讀書。像被胡適稱 為“新詩中的第一首杰作”的周作人的《小河》就是典型的例子。西周春秋時期，《詩經(jīng)》既是詩歌，也是歌曲。關(guān)鍵詞：兒歌 兒童詩 語言特色 寫作內(nèi)容 寫作功能導(dǎo)論： 兒歌，也稱童謠、兒語等，是一種具有民歌藝術(shù)風格的、為低幼兒童創(chuàng)作的，且符合這一年齡段兒童心理發(fā)展特點和欣賞趣味的、可吟可唱的詩歌樣式。但在當今社會兩者常被人們混淆，有的人把兒童詩當做兒歌，有的人把兒歌當成兒童詩。題材廣，主題深，語言詞匯豐富，篇幅長，注重多種意象的運用與不同意境的構(gòu)造等都是兒童詩的特性。在古代詩歌總集中,“童謠”這個詞使用的最為廣泛。(2） 兒童詩是寫意，抒情，內(nèi)容較深， 重藝術(shù)性。既有一般詩歌所常用的“句句押韻”“隔句押韻”的韻式，又有“句末相押”的押韻方式，它在兒歌中的具體表現(xiàn)形式又比一般詩歌更富有特色，如“采用同一字頭作為韻腳，一韻到底”和“奇偶句分押不同韻”等韻式在兒歌中的大量運用。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。兒童詩的押韻。兒歌、兒童詩，作為兩種不同的文學體裁，接受的對象不同。 兒歌歡快明朗的節(jié)奏、真情實感可以給兒童美的享受和情感陶冶。兒歌在這些方面就能發(fā)揮重要作用。這些寄予美好人性的詩歌一定會感動兒童那顆幼小的心， 兒童詩的閱讀和鑒賞可以幫助兒童釋放情感 與父輩的童年生活相比，今天的兒童應(yīng)該是很幸福的：有充足富裕的物質(zhì)保障、豐富多彩的娛樂場所、高級精致的電子玩具??學校競爭的加劇，應(yīng)試教育剝奪了他們本該自由玩耍的時間，結(jié)語: 兒歌和兒童詩是兒童文學中兩種最具有代表性的文學樣式。參考文獻 ： [1]王力《古代漢語》中華書局 1999年05月出版 [2]《馬克思主義基本原理概論2010年修訂版》. 年01月出版 [3]
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