兒歌與兒童詩的異同1-wenkub.com
2025-06-20 02:43 本頁面
【正文】 5 謝武彰《認識兒童詩》：《兒歌和兒童詩》86―88頁從起源來看：在春秋時期，詩與歌是統(tǒng)一的，但隨著社會的進步，人們需求的提高，兒歌與兒童詩的界限一步一的明顯化，各自逐漸成為獨立完整的體系。它不顧自己力量的弱小，只是一心想著傾其所能去幫助和呵護別人，這種精神多么可貴啊。兒童詩里純真質(zhì)樸、以愛為核心的思想感情會使兒童變得有責(zé)任感、有愛心。幼兒思維能力的發(fā)展更與語言能力的發(fā)展密切相關(guān)，無論是語言正誤、詞匯積累，還是用語句表情達意，都反映和制約著思維的發(fā)展變化?！ 焊柚杏写罅康淖髌罚际且阅撤矫娴闹R作題材，可以形象有趣地幫助兒童認識自然，認識現(xiàn)實生活，開發(fā)兒童的智力，啟迪擴展兒童的思維和想象力。兒歌是兒童情感教育的橋梁。兒童詩的對象則是整個學(xué)齡期的兒童。（2） 詞匯特征比較：兒歌詞匯簡單通俗而兒童詩詞匯簡明精練 詞匯是構(gòu)成成語言的材料，離開詞匯就無法清晰明確的表達思想，進行日常的交際活動。兒童詩就是合乎規(guī)律的重復(fù)， 兒歌與兒童詩，兩者都具有音樂美，并且都在音韻、節(jié)奏等方面有所講究，謝武彰《認識兒童詩》：《兒歌和兒童詩》86―88頁一字韻兒歌一般以所用的“一字韻”作為篇名，如“子字歌”、“頭字歌”、“手字歌”等。這其實是一種特殊的句句押韻方式，作品整篇都用同一個字作為韻腳。例： 唐代李白《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。伸伸臂彎彎腰，踢踢腿蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。[3](一）語音特征比較：兒歌比兒童詩更注重韻律 兒歌押韻規(guī)律：與一般詩歌相比，兒歌的押韻形式更為自由靈活，形式多樣。例如圣野的《夏弟弟》就是一首用兒童視角去贊美夏天的兒童詩，詩人把夏天比喻成愛爬竿子的綠孩子，由衷的贊美他給我們帶來了“多么可愛的綠顏色！”詩人表面上是在贊美大自然那種蓬勃的生命力，但詩句最后一段寫到“為了祖國四個現(xiàn)代化，在灑滿綠陰的窗口，勤奮看書的學(xué)生，……”點明了中心思想，表明這些學(xué)生才是夏天真正的充滿綠意的風(fēng)景，希望讀者們?yōu)橹腥A之崛起而讀書。 兒歌形式簡約活潑，內(nèi)容淺顯直觀，所描述的都是簡單的事物，不必要進行文字的刻意追求，所以易于創(chuàng)作。像被胡適稱 為“新詩中的第一首杰作”的周作人的《小河》就是典型的例子。作為口頭文學(xué)流 傳下來的兒歌，歷史悠遠。西周春秋時期，《詩經(jīng)》既是詩歌，也是歌曲。兒童詩是指切合兒童的心理，抒發(fā)兒童的情感，適合不同年齡的少年兒童閱讀、吟誦，為他們所理解、欣賞和喜愛的詩歌。關(guān)鍵詞：兒歌 兒童詩 語言特色 寫作內(nèi)容 寫作功能導(dǎo)論： 兒歌，也稱童謠、兒語等，是一種具有民歌藝術(shù)風(fēng)格的、為低幼兒童創(chuàng)作的，且符合這一年
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