【正文】 主備人：王瑩瑩 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 朗讀課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、造福人類(lèi)的崇高品質(zhì)。 三、 筆下生輝 描寫(xiě)心中的校園風(fēng)景線或未來(lái)的校園。 小組討論交流。 （ 2） 想象詞句所描繪的畫(huà)面，感悟詞的意境。 （ 4） 讀一讀詞語(yǔ)，加深鞏固。 體會(huì)句子表達(dá)的效果。 四、 反饋檢測(cè) 辨字組詞 瑤（ ） 舀（ ） 峻（ ） 筍（ ） 遙（ ） 滔（ ） 竣（ ） 尹（ ） 課文內(nèi)容我知道。 Xx 小組內(nèi)交流看法。 認(rèn)識(shí)“畝、拇、檸、檬、舀、簇、珊、瑚”等 8 個(gè)生字。 有感情地朗讀全文。 小組內(nèi)討論交流。 （ ） 2事物的驚險(xiǎn) 、壯觀或巨大刺激使人內(nèi)心受到較大震撼。n） 清澈（ ch226。 四、檢測(cè)、反饋。 利用字典、詞典、聯(lián)系課文初步理解詞語(yǔ)的意思。 23 走進(jìn)漓江 主備人：杜曉飛 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 體會(huì)麗江的“神奇與美麗”。下文圍繞這一句，分別從桂林的 ________和________兩個(gè)方面作具體描繪。 出示學(xué)習(xí)要求。 火眼金睛、辨字組詞 瀾（ ） 瑕（ ） 翡（ ） 巒（ ） 斕（ ） 假（ ） 彎（ ） 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 二、 學(xué)習(xí)生字、新詞。 會(huì)認(rèn)“瀾、瑕、翡、攀、巒、駱、駝”等 8 個(gè)生字。 暢所欲言。 第二課時(shí) 自學(xué)提綱： 一、 理解詩(shī)意。 二、學(xué)習(xí)生字。 ② 師生對(duì)所展示的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出修改意見(jiàn)。 ，想想自己或別人是怎么說(shuō)的，怎么做的。” 提示： 轉(zhuǎn)述人物的話時(shí)，把第一人稱(chēng)換成第三人稱(chēng)，提示語(yǔ)的后面不再用冒號(hào)而用逗號(hào)，同時(shí)把引號(hào)去掉，中間停頓用逗號(hào)，句末用句號(hào)。童孫未解供耕織， 。 6. 理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上自己讀，齊讀，達(dá)到熟讀成誦。 街上的人真多， 。 1. 自由讀這兩組句子。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 自學(xué)提綱 一、 詞語(yǔ)真有趣 1. 自由讀一讀這兩組詞，說(shuō)說(shuō)你從這兩組詞中發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)。 ：讀讀背背 —— 《四時(shí)田園雜興》 ：葡萄葉的夢(mèng) ：轉(zhuǎn)述 ：說(shuō)說(shuō)寒假生活 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 能認(rèn)識(shí)、比較表示“看”和“說(shuō)”的詞語(yǔ)。 ② 分別用“ —— ”、“ ”標(biāo)出描寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，讀讀。 檢測(cè)反饋 我會(huì)給生字注音 （ ） （ ） （ ） （ ） 小 閘 ． 屋 搖 撼 ． 顛 ． 簸 ． 哆 嗦 ． 四、課外采擷： 1. 搜集大海、海邊美景。 3. 會(huì)認(rèn)“閘、翱、顛、簸、哆、嗦”等 6 個(gè)生字。 ④填空 父親是個(gè) 的人，他這樣做是為了讓我 。 ②學(xué)習(xí)４－９自然段，討論、交流以下問(wèn)題 ａ．“ .父親看看手表，距離開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，又盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，”他為什么要看手表？在此期間，他的內(nèi)心有什么感受？敞開(kāi)胸懷，大膽想象。 ，學(xué)生認(rèn)讀。這件事 ，讓“我”懂得了 。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，暢談心聲 三、 再次感情 朗讀課文，找出自己喜歡的段落感情朗讀，自己讀、同桌互讀、展示讀、達(dá)到感情朗讀 檢測(cè)反饋 1. 回顧課文內(nèi)容，完成填空 課文描述了一群 的兒童，表現(xiàn)了兒童的 特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)兒童的 之情。 ② 從這兩段話中體會(huì)到了什么？是從哪些地方體會(huì)到的？ ③ 感情朗讀，讀出作者要表達(dá)的感情 。 ，梳理疑難問(wèn)題 。我要勇敢 的面對(duì)挑戰(zhàn)（ tiao tiao ） . 小心翼翼： 、 、 落落大方： 、 、 拓展延伸 ——筆下生輝 文中的小女孩做事認(rèn)真，做人誠(chéng)懇，令我們敬佩。 槐 ． 樹(shù)（ ） 摻 ． 雜（ ）羞 澀 ． （ ）高 粱 ． （ ）慚 愧 ． （ ） 滲 ． 透（ ）橋 梁 ． （ ）英 俊 ． （ ） 駿 ． 馬（ ） 撩 ． 起（ ） 繚 ． 亂（ ） ku dou can kui jun xiu xiu se wei kong ( ) ( ) ( ) ( ） （ ） 第二學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 自學(xué)提綱 一、 細(xì)讀課文，感悟理解 1. 自由朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)從這段話中體會(huì)到了什么。 ，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題幫助糾正。 “槐、摻、澀、撩、俊”等 5 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“摻、澀、褲、兜、慚、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等 11 個(gè)生字。掌握“摻雜、羞澀、慚愧、俊秀、撐起、掠一下、惟恐”等詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理 解詞義。 ，查字 典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)“摻雜、羞澀、慚愧、凝望、惟恐、小心翼翼”。 2. 小組合作學(xué)習(xí)第 2——8 自然段。把你經(jīng)歷過(guò)的或看到的、聽(tīng)到的能體會(huì)誠(chéng)懇或認(rèn)真的事情寫(xiě)出一件，注意人物的語(yǔ)言、神 2. 只揀兒童多處行 主備人：趙曉文 學(xué) 習(xí) 目標(biāo)： 1..理 解冰心奶奶為什么說(shuō)“游子不解春何在，只揀兒童多處行” ， 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 。 三、學(xué)習(xí)生字、新詞 ，讀讀帶生字的詞 。 2. 學(xué)習(xí)第 3—— 8 自然段 ① 默讀課文，看看作者跟著兒童的足跡到了哪些地方？在書(shū)上做記號(hào)。 2..近反義詞我知道 近義詞：成百盈千 —— （ ）座天隙地 —— （ ） 嘰嘰呱呱 —— （ ）密密層層 —— （ ） 反義詞：匆匆 —— （ ）忸怩 —— （ ）飽滿 —— （ ）新鮮 —— （ ） ：大概 —— 聚精會(huì)神 —— 拓展延伸 1. 展示交流關(guān)于冰心奶奶的簡(jiǎn)介及名著 。 ，概括每段段意。 操縱 拋了出去 輝映 濺起 劇烈 上鉤 距離 爭(zhēng)辯 乞求 誘惑 抵制 ① 查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)。 ｂ．當(dāng)父親說(shuō)要“我”把鱸魚(yú)放了，我的內(nèi)心有什么感受？“ 爸爸，為什么？”說(shuō)明了什么？感情朗讀，讀出“我”心中的不解。 ⑤學(xué)習(xí)第 10— 11 自然段 小時(shí)候，父親的做法令“我”不解，后來(lái)，當(dāng)“我”在人生路途中不止一次地遇到與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”時(shí)，“我”會(huì)怎么做 ? 第一個(gè)“魚(yú)”指 ，第二個(gè)“魚(yú)”指 。 11 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 讀懂課文講了一件什么事，理解“海邊的孩子，不粘點(diǎn)兒海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。 2. 搜集“波濤翻滾、風(fēng)號(hào)浪吼”的圖片。 “裹緊被子”、“蜷縮一團(tuán)”、“哆嗦著下了床”、“縮回腳，又鉆進(jìn)被窩”，這些說(shuō)明了什么 ? 試著表演讀，讀中感受強(qiáng)強(qiáng)驚恐萬(wàn)分的焦急心情。 2. 讓學(xué)生感悟詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的興趣。 2. 查字典、詞典，比較這些近義詞的不同點(diǎn)，同桌之間相互交流。 2. 說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么。 春天來(lái)了， 。誦讀中感受作者對(duì)勞動(dòng)人 16 民的同情與欽佩，也深入體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村兒童的喜愛(ài)之情。 拓展延伸： “ .葡萄葉用整個(gè)夏天釀出芳香和甜美”。 二、能說(shuō)會(huì)道 —— 話說(shuō)寒假生活 ，確定表達(dá)內(nèi)容。 ，把最精彩、最快樂(lè)，或使你最受感動(dòng)的情景寫(xiě)清楚、寫(xiě)生動(dòng)。 18 第 5 課 主備人：杜曉飛 古詩(shī)三首 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文。 在課文中圈畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的字。 有感情地自由朗讀。 三、 檢測(cè)、指導(dǎo) 1春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。會(huì)寫(xiě)“漾、瀾、瑕、巒、駱、駝、羅、障”等 9 個(gè)字。 21 圈畫(huà)生字，讀準(zhǔn)字音。 水（ ）如（ ） 云霧（ ）（ ） 形（ ）萬(wàn)（ ） 奇峰（ ）（ ） 連（ ）不（ ） 色（ ）（ ）麗 第二課時(shí) 自學(xué)提綱 一、 精度第二自然段，體會(huì)漓江水的特點(diǎn)。 1自由朗讀 2畫(huà)出描寫(xiě)山的特點(diǎn)的句子，讀一讀。和總領(lǐng)句相照應(yīng)的句子是： ________. 2作者在描寫(xiě)桂林的山水時(shí)采用了 ________的句式，運(yùn)用十分貼切的________和恰當(dāng) ________，給人以身臨其境的感覺(jué)，把 山比作 ________、________、 ________、 ________。激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。 24 小組內(nèi)交流識(shí)字方法。 給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“ ___”標(biāo)出。 zh226。（ ） 3行人使人感受很深，震動(dòng)很大。 思考：為什么說(shuō)麗江古城“神奇而美麗”？ 小組內(nèi)討論交流。 談?wù)勛约旱母惺堋? 自學(xué)提綱： 一、 提示課題 據(jù)題質(zhì)疑：讀了課題你想了解什么？ 解決問(wèn)題，初讀課文。 全班交流、展示。 （ 1）“五彩池”在四川 ________上，作者通過(guò)對(duì)五彩池 ________特點(diǎn)的描寫(xiě)， 27 贊美了 ________，表達(dá)了作者對(duì) ________的熱愛(ài)之情。 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)校園的情感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。 讀一讀，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。 （ 3） 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首古詩(shī)的理解。 有感情地朗讀。 寫(xiě)作提示： 你選擇的風(fēng)景線在校園的什么位置？ 這道風(fēng)景線中有哪些景物？它們美在哪里？ 未來(lái)的這道風(fēng)景線將是怎樣的？ 第 9 課衛(wèi)星比武 主備人：王瑩瑩 學(xué)習(xí)目標(biāo) : 教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué) ,學(xué)科學(xué) . 朗讀課文 ,分角色表演衛(wèi)星比武的情景 說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，他們各有什么特點(diǎn)和功能。 弄清巴斯德政府狂犬病的原因和過(guò)程，體會(huì)巴斯德在給小孩治療過(guò)程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感。 33 憂心忡忡：形容十分憂愁。 （ ） 安然無(wú)恙：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 通過(guò)讀課文，我知道了狂犬病的可怕。 第 1 學(xué)時(shí) 一、自學(xué)題綱 自己按拼音讀準(zhǔn)生字。 馬克：德國(guó)貨幣名稱(chēng)。 這不是??，也不是??，更不是??，而是?? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第 2 學(xué)時(shí) 一、學(xué)習(xí)課文我最棒 你讀了課文，你知道了什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 讀了課文，你有什么問(wèn)題？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 40 ＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 從課文中找出“別出心裁”這一詞，并試著造句。 三、閱讀平臺(tái) 43 自學(xué)題綱 閱讀平臺(tái)所提供的閱讀是一篇科學(xué)故事《用冰取火》。 4 這樣自覺(jué)地嚴(yán)于律已，讓在人