汽車發(fā)動(dòng)機(jī)論文現(xiàn)場主題論文：現(xiàn)場主題模式在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用(完整版)
【正文】 道，及時(shí)跟進(jìn)。實(shí)踐操作不僅要考核主題任務(wù)的完成情況，還應(yīng)對(duì)任務(wù)進(jìn)行的步驟、操作的熟練程度和規(guī)范性、工量具的正確使用、工作空間的合理使用、零部件的擺放等方面進(jìn)行綜合考量。因此，主題任務(wù)執(zhí)行時(shí)，應(yīng)通過現(xiàn)場講解、現(xiàn)場示范、按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書操作、及時(shí)糾正等措施，使學(xué)生正確完成主題任務(wù)。按傳統(tǒng)方式將發(fā)動(dòng)機(jī)分成兩大機(jī)構(gòu)、五大系統(tǒng)，不同的發(fā)動(dòng)機(jī)的各機(jī)構(gòu)也具有各自的特點(diǎn)。實(shí)踐環(huán)節(jié)是有效的補(bǔ)充。 汽車發(fā)動(dòng)機(jī)論文現(xiàn)場主題論文：現(xiàn)場主題模式在《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：汽車發(fā)動(dòng)機(jī)是職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)的核心課程。但如果實(shí)踐環(huán)節(jié)重點(diǎn)不突出，關(guān)鍵部位要領(lǐng)不明確，要求不具體，示范不準(zhǔn)確，在人多手雜的情況下，發(fā)動(dòng)機(jī)的課程實(shí)踐會(huì)淪落到拼拼湊湊的地步，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室具備的條件，具體確定各主題任務(wù)的主要內(nèi)容，而不能進(jìn)行機(jī)械的統(tǒng)一要求。有條件的實(shí)驗(yàn)室可進(jìn)行現(xiàn)場多媒體演示操作，讓學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行比對(duì)，發(fā)現(xiàn)并糾正操作中出現(xiàn)的問題。因此，對(duì)各主題任務(wù)的完成情況應(yīng)制定相應(yīng)的計(jì)分明細(xì)清單。 特點(diǎn) 在教學(xué)實(shí)踐過程中，一般采用比較常用的實(shí)物，在此基礎(chǔ)上學(xué)生所受的教育和訓(xùn)練容易與日后的現(xiàn)實(shí)接軌。 自現(xiàn)場主題模式在《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu) 造與維修》課程實(shí)驗(yàn)中實(shí)施以來，輔導(dǎo)教師和學(xué)生更加明確了每次訓(xùn)練的內(nèi)容，學(xué)生逐漸從初期的混亂無序變化為訓(xùn)練有素。同時(shí)，現(xiàn)場主題模式在實(shí)踐操作過程中不再是教師流于表象的示范，帶有管理和引導(dǎo)的性質(zhì)，可有效提高設(shè)備利用率，降低設(shè)備損壞率。因此，在實(shí)踐操作中，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有機(jī)型，在多媒體手段的幫助下，適當(dāng)介紹相關(guān)機(jī)型的特點(diǎn)和變化。 在平時(shí)的主題任務(wù)訓(xùn)練中，受實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師人數(shù)、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)空間
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1