汽車發(fā)動機論文現(xiàn)場主題論文：現(xiàn)場主題模式在《汽車發(fā)動機構造與維修》實踐教學中的運用(文件)
【正文】 使主題任務重點突出，收效顯著。 特點 在教學實踐過程中，一般采用比較常用的實物，在此基礎上學生所受的教育和訓練容易與日后的現(xiàn)實接軌。在每個主題任務中，關鍵、重點內(nèi)容不應過多，實驗指導教師應留意讓每個學生都能獲得機會。 自現(xiàn)場主題模式在《汽車發(fā)動機構 造與維修》課程實驗中實施以來，輔導教師和學生更加明確了每次訓練的內(nèi)容，學生逐漸從初期的混亂無序變化為訓練有素。 參考文獻： [1]陳家瑞 .汽車構造 (上冊 ,第五版 )[m].北京 :人民交通出版社 ,2020. [2]廖連瑩 .汽車構造課程實踐教學的改革與實踐 [j].常州工學院學報 ,2020,20(4). [3]李曉光等 .項目教學法在《汽車電氣設備構造與維修》課程教學中的應用 [j].新課程研究 ,2020,162(9). [4]駱孟波 .模擬教學方法在汽車維修教學中的應用 [j].河北交通科技 ,2020,4(3). [5]李霞 .汽車維修專業(yè)模塊式一體化教學研究 [j].西部交通科技 ,2020,29(11). [6]王進 .提高汽車構造課程教學有效性的探討 [j].遼寧高職學報 ,2020,11(8). 。同時，現(xiàn)場主題模式在實踐操作過程中不再是教師流于表象的示范，帶有管理和引導的性質(zhì)，可有效提高設備利用率，降低設備損壞率。 相對來說，實踐操作過程中的問題比理論教學時學生出現(xiàn)的問題多，不管難易程度如何，都應及時作出正確的解釋，既可保證實踐效果，又能保持學生學習的積極性。因此，在實踐操作中，應根據(jù)現(xiàn)有機型，在多媒體手段的幫助下，適當介紹相關機型的特點和變化。 學校里提供的實物總是
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