教學案例高中語文(完整版)
【正文】 把握好文章的語氣和節(jié)奏，流暢地誦讀課文。（高爾基）②讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。曾三次出齊國稷下學宮的祭酒，后為楚蘭陵（今山東蘭陵）令。先讓學生自由朗讀一遍，然后請幾位學生分別朗讀，其他同學進行字音訂正點評，老師參與指導。指導學生賽前準備，以學習小組為單位，根據(jù)要求充分準備?！毙〗M之間展示成果，選出部分優(yōu)秀做為班級中勵志名言。荀子的“學不可以已”的觀點，強調(diào)的是學無止境。背誦比賽讓學生更深入文本，同時提高了對文言學習的興趣。申遠同學小組的情景再現(xiàn)式的朗誦形式，成為本節(jié)課的一大亮點。而現(xiàn)代人倡導的終身學習，是立足于一種基本生存需要。 盛年不重來, 勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時?！?。 （活動三）制作知識卡片 教師示范方法。點評后學生自我朗讀，力求熟練。對重整儒家典籍也有相當?shù)呢暙I。書籍是全世界的營養(yǎng)品。在完成學習活動中，提高對信息的篩選整合能力和語言駕馭能力，確立科學的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學安排：二課時教學過程設計第一課時（活動一）美文品讀情境導入請學生說出五句有關讀書勤學的名人名言。（凱
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