教學(xué)案例高中語(yǔ)文(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-07-08 19:39:03 本頁(yè)面
【正文】 誦的質(zhì)量水平。（活動(dòng)五)引導(dǎo)學(xué)生整理名言引導(dǎo)學(xué)生整理文本中的名言，并進(jìn)行歸納?！扒?，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！薄安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！?“鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤?！薄?騏驥一躍，不能十步；駑 馬十駕，功在不舍?！崩眯〗M合作模式搜集整理古今有關(guān)“勸學(xué)”的格言交流評(píng)點(diǎn)。小組之間展示成果，選出部分優(yōu)秀做為班級(jí)中勵(lì)志名言。三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲顏真卿 盛年不重來(lái), 勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。（唐 《金縷衣》）(這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要通過(guò)名言展示以及交流，突破教學(xué)目標(biāo)中德育目標(biāo)，在學(xué)生整理中明白學(xué)生需循序漸進(jìn)、珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣)(活動(dòng)六)探究問(wèn)題現(xiàn)在的“終身學(xué)習(xí)觀”與荀子的“學(xué)不可以已”的觀點(diǎn)是否一致，為什么？（小組合作、討論，推薦發(fā)言、教師點(diǎn)評(píng)）提供資料，關(guān)于終身學(xué)習(xí)的方面，讓學(xué)生比較闡述。各抒己見(jiàn)，自主準(zhǔn)備。教師點(diǎn)撥參與。荀子的
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