【正文】 業(yè)單位人事部門的負責人都反映，現(xiàn)在的本科生與人交際、溝通的能力比較弱，從學校的推薦意見上看，學習知識能力比較強，學科成績考得不錯，但就是綜合素質(zhì)上欠缺。心理指導必須建立在對學生心理狀況（包括能力、興趣、理想、價值觀、職業(yè)發(fā)展水平等）充分了解的基礎上，我們將通過心理測驗技術(shù)和心理咨詢方法的運用，幫助學生確定適合于自己心理特點和能力范圍的職業(yè)領域。 對學習生活的適應178。 培養(yǎng)大學生選擇有意義的工作價值觀，以激勵自己的工作欲望和熱情；178。我們的教育講求因材施教，我們的就業(yè)指導也應該是這樣，每個學生的專業(yè)不一樣，對將來的期望不一樣，性格特質(zhì)不一樣，相應的他的職業(yè)規(guī)劃也應該是不同與他人，不應該是千篇一律的，我們就業(yè)指導的目的是為了讓每一個學生都能找到自己理想的擇業(yè)方向，找到自己合適的職業(yè)，因此，作為對職業(yè)指導課的補充，還要開展針對每一個學生的職業(yè)心理咨詢，解決學生在職業(yè)規(guī)劃和擇業(yè)過程中遇到的具體問題。學生職業(yè)定向方面的許多問題都源于缺乏對職業(yè)世界的廣泛而深入的了解，因而職業(yè)信息咨詢服務便成為職業(yè)指導不可缺少的一部分，我們將通過講座、論壇、定期課程、邀請業(yè)界專才等形式向?qū)W生全面深入地介紹社會職業(yè)狀況，各種職業(yè)的性質(zhì)、條件及發(fā)展機會等信息，向?qū)W生介紹各行各業(yè)的發(fā)展前景，幫助學生從多方面探討各行業(yè)內(nèi)的事業(yè)契機。既然如此，我們怎樣針對這種情況幫助學生更好的得到就業(yè)機會，就是我們在職業(yè)指導中需要解決的問題。后期階段：后期在學生即將畢業(yè)的時候重點是教會學生怎樣去求職和怎樣更有效的獲得職業(yè)信息，以及在就業(yè)過程中需要知道的法規(guī)政策。讓學生正確的認識自己，樹立一種職業(yè)化的意識，建立正確的職業(yè)價值觀，學會自我職業(yè)生涯的規(guī)劃。 職業(yè)教育從大一開始設立職業(yè)教育必修課，對學生實行全程就業(yè)指導。近來，研究生不斷擴招，考研的人越來越多，研究生的數(shù)量也在不斷增加，而總體的就業(yè)情況卻不是非常讓人滿意，有許多具有高學歷的人照樣找不到理想的工作。要想達到這樣的目的，就必須有職業(yè)培訓，教會學生怎樣做，做什么。職業(yè)指導著眼點在“發(fā)展”上學生職業(yè)指導要同時具備服務和教育兩種功能，著眼點在“發(fā)展”二字?；谝陨险J識，我們將以廣大的學生為中心，通過個別咨詢、小組討論、集中培訓、俱樂部、沙龍等非常靈活的形式，幫助學生認識自我，了解職業(yè)世界，促進學生職業(yè)自我概念（包括職業(yè)角色技能與生活角色技能）的形成與發(fā)展，增強學生職業(yè)化意識，加強學生職業(yè)化素質(zhì)，打造現(xiàn)代職商。智商和情商是我們就業(yè)、工作、走向成功的前提和基礎，對于我們廣大的在校學生是不是只要具備了智商和情商就一定可以在走出校門的時候找到自己理想的并且是適合自己的工作呢？沒有人可以給出一個非常肯定的答案。因此，要想改變現(xiàn)在學生就業(yè)指導的困境，克服各種弊端，實現(xiàn)高等教育的培養(yǎng)目標，真正實現(xiàn)學生個人的全面發(fā)展，必須從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在就業(yè)指導的機制，實行科學、規(guī)范、以市場為導向的學生就業(yè)指導，讓大學、企業(yè)和社會都成為學生就業(yè)指導的主體。 指導時間得不到保證教學內(nèi)容的不斷充實使得上課時間格外緊張，在此情況下，盡管職業(yè)指導課 列于課程表中，但事實上是常常被其它課目所擠占，只有每年的五六月份學生開始要畢業(yè)時才受到青睞。 指導人員的工作得不到應有的支持由于從各級教育行政部門到基層學校，尚缺乏相應的管理機構(gòu)和管理人員，職業(yè)指導教師沒有正規(guī)的培養(yǎng)、培訓渠道。學生們對學校開設的就業(yè)指導課最大的不滿是：與用人單位和社會缺乏交流與溝通。很多在學校里非常聰明、智力水平很高的學生，在走出學校進入社會以后并沒有象人們所期望和想象的那樣在工作崗位上做出很出色的表現(xiàn)，獲得應有的成績，相反，他們在職業(yè)生涯中遇到了許多挫折，不能跟周圍的人很好的交際，在挫折和困難面前他們束手無措，于是我們明白原來成功的人生和幸福的生活僅僅靠智力是不行的，還要有情商，情商簡單來說是我們自己對自己或他人情緒的識別、控制，以及情緒的穩(wěn)定性、耐挫性等一系列良好的情緒品質(zhì)。因此，21世紀新形勢下，我們的教育不僅要培養(yǎng)學生的智商和情商，還要打造“職商”，職商和情商只是我們就業(yè)的一個前提和基礎， 在此基礎上，加上對職業(yè)世界的充分了解、職業(yè)意識的培養(yǎng)、職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變和職業(yè)技能的充分發(fā)展才能使每一個學生能夠真正獲得一個成功的職業(yè)人生。因此，所做的一切努力，都要以滿足學生的需求為目的，從學生的角度出發(fā)；在具體的指導過程中，更是要征求學生的意見，不斷調(diào)整各項服務內(nèi)容和形式。職業(yè)教育、職業(yè)培訓、職業(yè)咨詢?nèi)咭袡C結(jié)合，不可分割無論是以前還是現(xiàn)在正在積極改革的學生就業(yè)指導工作，重點在職業(yè)教育上，學生的職業(yè)培訓和職業(yè)咨詢相對來說是一個薄弱點。職業(yè)指導應包含研究生和博士生在傳統(tǒng)思想觀念中，就業(yè)指導好像是僅僅針對本科生，不涉及研究生和博士生。社會、企業(yè)、學校這三者都要成為學生職業(yè)指導工作的主體。這種思想是存在偏差的，我們教育的最終目的是為了促進一個人全面的發(fā)展，學校有責任在學生在校期間幫助學生實現(xiàn)從學生到一個社會人的過渡和轉(zhuǎn)變。準備工作包括兩方面，一方面是專業(yè)知識的準備，另一方面是實踐經(jīng)驗的準備。開授面試課程，幫助學生掌握面試的技巧，學會怎樣盡可能的將自己與企業(yè)要求相符合的一面展示出來。這也就從根本上克服我國高校就業(yè)指導專業(yè)人員缺乏的弊端，真正做到市場化，以市場為導向。實習經(jīng)驗請畢業(yè)實習的同學，現(xiàn)身說法，談談自己的實習經(jīng)歷，講講其中的得與失。例如，在新生入學時介紹專業(yè)的發(fā)展狀況和對應的各種職業(yè)，樹立正確的職業(yè)理想；在畢業(yè)生就業(yè)前講授就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)信息，筆試或面試技巧等，開展小組訓練，模擬“雙選”市場，模擬面試考場等活動。 引導他們樹立終身學習的觀念，在離開正規(guī)學校教育系統(tǒng)后，能通過某些途徑去繼續(xù)接受教育；178。 自我職業(yè)選擇與家庭期望沖突怎么辦178。中心開設的培訓課程會聘請專業(yè)人士，嚴加把關(guān)，保證質(zhì)量。學生沒有體驗、沒有實踐，怎么可能去創(chuàng)造?；? 動178。 招聘面試現(xiàn)場模擬178。 可以用來考察學生在校期間的發(fā)展狀況。 與企業(yè)界和其他組織機構(gòu)保持長期的聯(lián)系，并及時進行企業(yè)的跟蹤調(diào)查，了解企業(yè)的最新變化，發(fā)展趨向，掌握業(yè)界動態(tài)。學生實習的時間相對來說較長，企業(yè)可以在此期間充分的檢驗學生，是不是符合企業(yè)的要求和標準，避免了臨時招聘在短時期內(nèi)無法真正了解一個人能力水平的弊端。 對于優(yōu)秀的學生，基地會及時向企業(yè)進行推薦。 就業(yè)網(wǎng)站根據(jù)就業(yè)具體功能的需求，我們認為網(wǎng)站包括“網(wǎng)站結(jié)構(gòu)”分析和“網(wǎng)站功能”兩個方面。 招聘求職178。 信息中可有鏈接到其它內(nèi)容252。 信息發(fā)布的時間或時間段252。 信息發(fā)布的時間或時間段216。 可以更改發(fā)布信息的標題，內(nèi)容，鏈接等等216。 可以增加新的信息顯示模板216。216。 會員注冊178。 會員刪除178。單位用戶服務系統(tǒng)178。 畢業(yè)生信息查詢招聘單位通過學歷、年齡等人員分類信息綜合查詢求職人員情況及其待遇要求，并可以選擇設置應聘人員的面試狀態(tài)(設置標志)。 網(wǎng)絡簡歷系統(tǒng)（包括簡歷撰寫和簡歷投放）216。社區(qū)服務系統(tǒng)（BBS）論壇系統(tǒng)主要用于會員（包括學生和單位人力資源經(jīng)理）網(wǎng)上交流及網(wǎng)站部分信息發(fā)布和反饋。7. 發(fā)言審核：后臺人工審核，前臺發(fā)表的文章須經(jīng)后臺人工審核通過后前臺才能顯示出來，后臺審核時還可以把審核不通過的水貼直接刪除。其具體功能描述如下：178。 檢索編輯模塊：試題查詢、檢索、統(tǒng)計功能，試卷編輯、顯示、打印功能； 178。我們將本著系統(tǒng)建設第一的原則為用戶做出最恰當?shù)呐渲媒ㄗh?？傮w結(jié)構(gòu)設計這一任務主要是依據(jù)用戶需求和實際情況，進行系統(tǒng)的分析和設計，使得系統(tǒng)能充分滿足用戶的需求。測試將由與編程無關(guān)的獨立人員進行，他們不受編程人員在技術(shù)和感情上的影響。 培訓方式易萊特公司及廠家對就業(yè)指導的工作人員采用逐級培訓的方式和體系，培訓方式為初級培訓、現(xiàn)場培訓和高級培訓三級。 系統(tǒng)涉及到心理量表的培訓的特點，功能以及應用范圍178。該計劃將最大程度地保證人才測評系統(tǒng)的順利開通及日后正常運轉(zhuǎn)所需的技術(shù)和人員支持，從而保障高校就業(yè)指導部門在該項目中的硬件和軟件投資。 預防性服務，提供定期維護以保證系統(tǒng)的正常運行和排除故障隱患l 保修期后的維護保修期后可有多種維護支持方法。 維護合同方式，可以通過簽定維護合同得到系統(tǒng)集成商／硬件公司工程師的服務178。其它外圍配套設備及數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)也由供貨商提供相同的保修維護。 系統(tǒng)操作培訓178。 現(xiàn)場培訓現(xiàn)場培訓是指在主機、網(wǎng)絡和系統(tǒng)軟件安裝時，由易萊特公司和廠家的技術(shù)人員現(xiàn)場咨詢和解答。并網(wǎng)測試這一任務主要是對系統(tǒng)進行交易模擬測試。客戶化實現(xiàn)這一任務主要是在先進的成熟模式基礎上，根據(jù)客戶的需求進行客戶化工作。萬一發(fā)生異常情況，可以由系統(tǒng)管理員迅速完成對一些低級錯誤的排除，防止系統(tǒng)崩潰。第4章 項目的實施在保證質(zhì)量的前提下，為了使系統(tǒng)建設周期盡可能縮短，我們認真分析了系統(tǒng)建設過程中可能包括的各項任務，并根據(jù)各項任務的性質(zhì)、要求、以及任務間的依賴關(guān)系，制定了一個高度并行且又可行的實施計劃，目的是最終保證系統(tǒng)能高質(zhì)量地按時完成。 調(diào)查結(jié)果自動統(tǒng)計，并以多種方式顯示，如百分比，柱狀圖。管理員功能：對于違規(guī)用戶，管理員可以在后臺禁止該用戶賬號的使用。未注冊用戶和未登錄用戶可以查看社區(qū)論壇中的文章，但不能參與討論，未登錄用戶如想?yún)⑴c討論須輸入用戶名和密碼。216。 應聘信息反饋管理招聘單位能通過自己的用戶帳號查詢對本單位有應聘意向的求職人員。178。178。178。網(wǎng)站會員管理通過會員管理系統(tǒng)，管理員可以管理會員資料，包括增加、刪除和修改等，并能夠設置會員權(quán)限。 可以刪除顯示模板網(wǎng)站欄目管理系統(tǒng)可以動態(tài)的增加，減少站點上的欄目，同時欄目可以規(guī)定給予某類用戶瀏覽權(quán)限，以方便整個網(wǎng)站的欄目設置與管理。 可以進行批量取消發(fā)布，（同時取消多條原有信息的顯示）178。 信息發(fā)布的欄目名稱252。 信息管理可以用網(wǎng)站用戶管理指定的信息管理員的權(quán)限對發(fā)布的新信息，舊信息進行發(fā)布和更改管理252。 信息可使用顯示模板252。同時發(fā)布信息可以與會員權(quán)限相聯(lián)系，如一般會員只能發(fā)布純文字內(nèi)容信息，而高級會員可以發(fā)布有圖片，有javascript語句，有鏈接等功能的信息。我們在網(wǎng)站引入會員制管理網(wǎng)上單位和學生個人用戶，會