【正文】 年級語文主題學習實驗組 按生字的結構，給生字分類。 【 教學 重難點 】 “夜鶯 ”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。 四、 精讀課文 過渡：是呀！讀罷課文，一個機智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。 下列句子應組織全班學生討論。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。 是呀，越讀我們越感到小夜鶯真是機智、勇敢。 ③理解“有志不在年高”等句子的意思。下面，我們就重點來討論這兩點，先看看“感人之處”。讀這篇課文，除開雨來的表現(xiàn)讓人感動外，還有一個方面，作者的敘述非常講究，很精彩，如：“我們是中國人，我們愛自己的祖國”，這句話文中幾次寫到，不僅不使人感到重復，相反，讓人越讀越有味，使我們深深感到這是 雨來勇敢和敵人斗爭的原因。 學完課文，你想對小兵張嘎說些什么？ 第 五 課時 【課 型】 主題精品 【教學內(nèi)容】 《一個孩子的呼聲》 【 學習目標 】 學習課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達的情感 ——渴望和平。 年級語文主題學習實驗組 雷利是說給誰聽的呼聲 ？都說了些什么？ 一、導入 同學們，我們的生活很幸福，你們看：鳥語花香、陽光明媚、無憂無慮 …… 可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因為世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。） 三、再讀課文，將課文分成兩部分。這句話你讀懂了嗎？這些戰(zhàn)爭是必須發(fā)生的嗎？ 面對這些不必要的戰(zhàn)爭，作者說應該怎么做呢？ 討論：為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，我們能夠做點什么呢？ 了解寫信的格式，準備給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫一封信。 繼續(xù)寫信。）你有什么感想 ? ，我們來學習一首呼喚和平的詩歌 《和我們一起享受春天》。 四、學習一至四小節(jié) 歌，說說你讀懂了什么？詩中 “這究竟是為了什么？ ”你是怎樣理解的 ? ，注意讀出節(jié)奏。 通過看圖說話，培養(yǎng)學生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。注意：讀準字音。 總結他們的優(yōu)缺點再次準備。 指導觀察和表達 a、 整體感知圖中的景和人，說一說，圖上講的是什么？ b、 突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導學生想象：這個小孩為什么哭？他的 1 父母在哪里？當時發(fā)生什么事？這個孩子今 后將會怎樣？ c、 完整表達，教師鼓勵學生調動以學的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。 選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。 再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。 第八課時 【教學內(nèi)容】 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 【教學思路】 一、 談話導入 同學們，通過本單元的學習，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！ 二、 學習“讀讀寫寫、讀讀記記” 學生自由讀詞語，注意：讀準字音。 五、學習第五小節(jié) 學生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？ 六、 小組學習《和平頌》 ? 年級語文主題學習實驗組 ，讀出韻律和節(jié)奏。 ，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。 ，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。 告訴他們有多少人關心他們，愛護他們。 通過加利先生向全世界呼吁。） 看到這些情況你們想說些什么呢？ 有許多孩子也跟大家有相同的語言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個，今天讓我們一起來聽聽他的呼聲吧。 學習課文的生字詞。文中像這樣的地方還有很