【正文】 演示組合家庭影院）你能用今天所學(xué)知識說一說它們的位置關(guān)系嗎？小組交流后匯報。 小組內(nèi)相互檢查擺得對不對。“想想做做”第4題。5游戲。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后、左右的位置關(guān)系？討論后匯報：地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你 看 到了什么（黑板、講臺、課桌、小朋友等）設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識上下、前后、左右的方位，體會一個物體的位置是與另一個物體相對的。精心設(shè)計學(xué)習(xí)活動。 嗬！商店到了，你們看，商店里的物品太漂亮了，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探索商店里的物品是怎么擺放的？分成了幾部分？每個貨架上的物品是怎么擺放的？這樣擺有什么好處？集體交流：說說商店里的物品是怎么擺放的？三、鞏固練習(xí)想想做做1圖中畫了那些動物？請小朋友把能在水里生活的動物圈出來，獨(dú)立完成后，集體交流。課時安排：1課時 分一分執(zhí)教人：羅昌福 教學(xué)內(nèi)容：分一分：教材第7～8頁例題及“想想做做”。教學(xué)理念：通過活動，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)和選擇標(biāo)準(zhǔn)給事物分類。七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。（１）看圖長的畫√，短的畫O；高的畫√，矮的畫O；重的畫√，輕的畫O。三、新課教學(xué)明確比較的要求。初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。重視比較的方法，注意培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理、判斷能力。六、鞏固深化游戲：火車鉆山洞師說：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。（圓點(diǎn)與物體有一一對應(yīng)關(guān)系，滲透著對應(yīng)的思想。教學(xué)難點(diǎn)：按照從少到多的順序數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。同時，通過教學(xué)可以讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，初步接觸1~10各數(shù)，為后面的認(rèn)數(shù)和計算作一些準(zhǔn)備；也可以使人了解學(xué)生對10以內(nèi)的已有認(rèn)識，從而為有針對性地教學(xué)提供依據(jù)。這部分教材有如下的特點(diǎn)：選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為數(shù)數(shù)的素材。教學(xué)重點(diǎn)：初步會數(shù)個數(shù)是1～10的物體。教學(xué)方法：讓學(xué)生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。）第七、八、十幅小圖中有圓點(diǎn)無物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報幾，后面接著往下報，如3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。教學(xué)理念：在認(rèn)識長短、高矮和大小、輕重含義的基礎(chǔ)上，會用比較的方法比較物體的長短、高矮和大小、輕重。初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？小結(jié)。板書設(shè)計： 比一比 長短 高矮 輕重教后反思：三、分一分教材簡析：本單元主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)把一些常見的或熟悉的物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。選擇現(xiàn)實的、有意義的素材，吸引學(xué)生進(jìn)入問題情境，使他們樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。教學(xué)目的：使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。想想做做2（1）圖上畫了那些交通工具？它們各自在哪里行駛？（2）分小組討論怎樣分？然后集體交流。為幫助學(xué)生正確辨認(rèn)左、右，教材充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生借助對左手、右手的已有認(rèn)識，開展形式多樣的活動。課時安排：1課時 認(rèn)位置執(zhí)教人：羅昌福 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)位置：教材第910頁例題及“想想做做”教學(xué)目標(biāo)： 在具體場景里體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右、的方位。揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面、左面、右面。（1）（3）四、本單元對10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識分四段安排，依次讓學(xué)生認(rèn)識1～0、6～10。也便于學(xué)生體會數(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)認(rèn)數(shù)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程，理解10以內(nèi)每個數(shù)的含義，能熟練地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、會寫0~10各數(shù)。課時安排：共計10課時1 1～5的認(rèn)識2 幾和第幾3 0的認(rèn)識4 等于、大于、小于5 練習(xí)一6 6～9的認(rèn)識7 10的認(rèn)識8 練習(xí)二9 機(jī)動課時第一課時 15的認(rèn)識執(zhí)教人：羅昌福 教學(xué)內(nèi)容：15的認(rèn)識，教材第11~13頁例題及“想想做做”教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能熟練地數(shù)出15以內(nèi)物體的個數(shù)，理解15每個數(shù)的實際含義，會讀會寫數(shù)字15。這一節(jié)課先認(rèn)識5。認(rèn)數(shù)、寫數(shù)。想想做做3看圖寫數(shù)，并分組說一說各有幾個？想想做做4動手操作，排一排，讀一讀。板書設(shè)計： 15的認(rèn)識1 2 3 4 5教后反思：第二課時 幾和第幾主 備 人：羅昌福 幾和第幾，教材第14~15頁例題及“想想做做”教學(xué)目標(biāo)：觀察、活動、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。五、課堂小結(jié) 本節(jié)課你知道了什么？幾和第幾的意思是不是相同？要求學(xué)生互相說一說，再交流。教學(xué)方法：選擇現(xiàn)實生活中學(xué)生可能見過的場景和事物，讓學(xué)生充分感知。二、（1）出示例2圖，讓學(xué)生想、說。這節(jié)課你學(xué)會了什么？一個也沒有用什么表示？0排在誰的前面？五、作業(yè)： 練習(xí)寫0板書設(shè)計： 0的認(rèn)識01 2 3 4 5教后反思：第四課時 等于、大于和小于主 備 人：胡愛華 備課時間： 教學(xué)內(nèi)容：等于、大于、小于，教材第18~19頁的例題及“想想做做”。教學(xué)難點(diǎn)：會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。）這時兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個。 ③學(xué)生操作，擺幾個○，對應(yīng)擺同樣多△。集體交流，說說是怎么想的？想想做做2說說誰和誰比的，結(jié)果是多還是少？圓圈里應(yīng)填什么符號？四、作業(yè)：適當(dāng)補(bǔ)充部分習(xí)題。二、練習(xí) （實物投影）練習(xí)一1出示練習(xí)一第1題。練習(xí)一4開放題，方框里能填幾？學(xué)生獨(dú)立填寫，再組織交流，指名說一說各自的填法。 能主動與同伴合作交流。二、學(xué)習(xí)新知 認(rèn)識69。分析字形：6像哨子、7像鐮刀、8像葫蘆、9像豆芽。第6題。教學(xué)難點(diǎn)：比較10以內(nèi)數(shù)的大小。實物操作。提問：10是由幾個數(shù)字合成的？左邊是幾？右邊是幾？先寫幾？后寫幾？10要占幾個格？你們會寫嗎？比賽開始。板書設(shè)計： 10的認(rèn)識1010教后反思：第八課時 練習(xí)二主 備 人：夏麗娟 備課時間： 教學(xué)內(nèi)容：教材第25頁練習(xí)二。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)，誰來說說？今天我要考考你們，看看小朋友學(xué)的怎樣。說一說是怎樣想的？練習(xí)二 看誰最會想。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，可以讓學(xué)生對一些常見的幾何體有明確的認(rèn)識，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有豐富的素材，為學(xué)習(xí)幾何圖形奠定初步的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生從實物到圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識，知道這些形體的名稱和主要特征，能識別這些物體。二、 動手操作1取出自己的積木，設(shè)計你自己的房屋2 介紹自己的作品3 小組合作建造房子，比賽，看看誰的房子最漂亮。學(xué)生動手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。板書設(shè)計： 認(rèn)識物體教后反思：第二課時 有趣的拼搭主 備 人：葛秀平 備課時間： 教學(xué)內(nèi)容：有趣的拼搭，教材第2829頁“滾一滾”、“堆一堆”、“摸一摸”、“搭一搭”、“數(shù)一數(shù)”。激趣揭題：出示小紅花，交朋友。平面的不容易滾，曲面的容易滾?？纯凑l堆得高？B討論交流。教材分269和10三段安排教學(xué)內(nèi)容。心理學(xué)家皮亞杰說：“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動手開始。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序的分一分，有條理地說一說。、 實踐操作： 教學(xué)4的分與合：出示桃子掛圖，指名說一說有幾個桃子？需要分在幾個盤子里？可以怎樣分？依次出示4只桃、2只盤子，（圖片表示）學(xué)生進(jìn)行操作活動：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放？人說明：把4個桃子分在兩個盤子里，左邊3個，右邊一個，我們可以說4可以分成3和1，3和1合成4。（1）（3）匯報后板書，學(xué)生讀5的分和合，再提問：只要記住哪兩組，就能記住另外兩組？這兩組數(shù)的第一個數(shù)各是幾和幾？用數(shù)的分合卡片口答4和5的組成，熟記4和5的組成。（2）人出示數(shù)字卡片，學(xué)生用小圓片出示。四、課堂小結(jié)?？诖?。交流另外的組成，人板書6的分與合，引導(dǎo)學(xué)生有條理地敘述。 引導(dǎo)學(xué)生把32頁書中的空白填上去，同位交流，看寫的是否有序，并讀一讀熟記。然后再師生對口令，讓學(xué)生熟練掌握6和7的組成。學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到的新知識，個別進(jìn)行輔導(dǎo)。二、完成練習(xí)三。（1）師生互動，人拿數(shù)字卡片4，學(xué)生說：4可以分成1和3，4可以分成3和1，4可以分成2和2，2和2合成4，并拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片。練習(xí)三5。教學(xué)目標(biāo)：掌握9的組成，能從9的一些組成推出另一些組成，培養(yǎng)初步的推理能力。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的組成，今天我們來學(xué)習(xí)9的組成。（5）小組學(xué)生練說。 （5）全班學(xué)生齊讀加深印象。（1）引導(dǎo)學(xué)生先看圖中的數(shù)字規(guī)律，然后自己填寫在書中，獨(dú)立完成。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生有序地探索10的組成。剛才我們復(fù)習(xí)了9的組成，今天我們來探索10的組成，你們想知道嗎？（板書課題：10的組成）二、探索新知識。小結(jié)。 （2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時，指明學(xué)生說一說你是怎樣想的？（3）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，進(jìn)行記憶。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、數(shù)字卡片。練習(xí)四2。分小組進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生先看清題目意思，再回答哪兩只螞蟻可以住在一起？（1）先練習(xí)說，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和觀察能力。學(xué)生獨(dú)立寫一寫，人個輔導(dǎo)，糾正不規(guī)范書寫。教材有計劃地安排從“一圖一式”到“一圖兩式”，再到“一圖四式”培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和發(fā)散性思維，直觀地顯現(xiàn)加法與減法之間的聯(lián)系。注重學(xué)生的自主探索與合作交流。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。 指名小朋友練說。你們看，誰來了？（1）出示圖1，學(xué)生說圖意，提問題列算式計算。對算式的含義在小組中交流。讀算式：3加2等于5。 ）和2初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體會生活里有許多計算問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識。本單元教材把計算教學(xué)和解決問題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，例題都用有趣的畫面呈現(xiàn)，在畫面中包含條件信息。三、課堂小結(jié)。小組在一起交流。人分別拿出數(shù)字卡片10讓全班學(xué)生操作，熟練數(shù)的組成。（2）學(xué)生和人再進(jìn)行游戲。這一單元我們學(xué)習(xí)了210各數(shù)的組成，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課，看小朋友們掌握得怎么樣。人說明題意：找朋友游戲。三、鞏固新知識。（1）出示掛圖，人說明題意，你能有序地涂一涂，把每一串來分一分嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生先觀察第一串已經(jīng)涂了幾個紅色，從哪邊涂的？那第二串你想從哪邊涂起？涂幾個？第三、第四、第五串各應(yīng)涂幾個紅色，應(yīng)從哪邊涂起？（3）學(xué)生有序獨(dú)立地在書中涂色，人巡視指導(dǎo)。教學(xué)方法：動手實踐、探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、學(xué)具盒。（3）小組學(xué)生之間相互說一說，讀一讀，可以讓一人隨便說再說數(shù)的組成。 想想做做1。（1）思考：9可以分成幾和幾？你根據(jù)前面學(xué)的知識你能說出幾個嗎？讓學(xué)生大膽地說一說，然后操作驗證。）二、新知識探索。教學(xué)難點(diǎn)：有序地思考9的組成。（2）人板書，直觀講解。（3）一名學(xué)生說，全班回答，進(jìn)一步熟練鞏固。 （1）學(xué)生根據(jù)題意，用學(xué)具代替操作：擺一擺，說一說。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，鞏固7的組成，熟練運(yùn)用。 先引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清題意，找出蟹身上三數(shù)之間的關(guān)系，掌握規(guī)律后再完成填空。 “想想做做”1。 （1）請每個學(xué)生拿出