【正文】 學(xué)內(nèi)容的理解和對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入（做房子游戲）出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。分組匯報(bào)探索結(jié)果。、想想，做做：1—3題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的形狀的物體。什么樣的形體容易滾下去，什么樣的形體不易滾下去？C左右輪流操作。過程：閉上眼睛，讓學(xué)生出來(lái)摸一摸，不準(zhǔn)偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對(duì)的掌聲表?yè)P(yáng)）B分小組游戲。三、 小結(jié)。這樣由無(wú)序到有序的安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)分與合的思想，自己探索并掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)方法：自主探索、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、掛圖、卡片。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。想想做做2。學(xué)生獨(dú)立完成，指名說一說你是怎樣想的？ 想想做做5。教學(xué)方法：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、掛圖。 （1）人引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，看圖想一想：6只氣球第一個(gè)小朋友是怎樣拿的？ 我們就可以說：6可以分成5和1，5和1合成6，還可以怎樣說呢？引導(dǎo)學(xué)生說出一種很快說出另外一種。在學(xué)生敘述無(wú)序的情況下，人及時(shí)引導(dǎo)，并板書出結(jié)果，讓學(xué)生觀察特點(diǎn)。 “想想做做”3。（3）學(xué)生操作認(rèn)識(shí)：讓學(xué)生用粉筆來(lái)堆一堆體驗(yàn)一下，并回家發(fā)現(xiàn)一些家中木頭的擺放規(guī)律。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖意，看分的是幾？（2）學(xué)生自己獨(dú)立填寫后，同位交流，然后小組交流，集體訂正，個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。（3）學(xué)生讀一讀，加深印象，熟練口述。學(xué)生自己說出練習(xí)的收獲，你又見到什么新的內(nèi)容，回家說給你家人聽一聽。6可以分成幾和幾？7可以分成幾和幾？說出一組后，提問學(xué)生還可以怎樣說，你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)⑹?。?）集體交流。學(xué)生匯報(bào)9可以分成幾和幾？幾和幾合成9？人板書9的組成。學(xué)生同位用數(shù)字卡片進(jìn)行游戲操作，很快說出9的組成，交流你是怎樣記住的？鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記憶。板書設(shè)計(jì)： 69的組成（2）7的組成9的組成教后反思：第五課時(shí) 10的組成主 備 人：胡愛華 教學(xué)內(nèi)容：教科書37頁(yè)例題及想想做做。多讓班級(jí)中的后進(jìn)生敘述，人適當(dāng)板書輔導(dǎo)。并引導(dǎo)第二種說法。想想做做2。我們今天又學(xué)習(xí)了10的組成，到現(xiàn)在為止，我們對(duì)10以內(nèi)的數(shù)的組成都探索出來(lái)了，課后要互相勤說，記住，后邊有很多知識(shí)用著它們呢！板書設(shè)計(jì)： 10的組成 10 10 10 10 10 ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ 9 1 8 2 7 3 6 4 5 5教后反思：第六課時(shí) 練習(xí)四主 備 人：夏麗娟 教學(xué)內(nèi)容：教科書3839頁(yè)練習(xí)四。（2）集體交流。練習(xí)四3。（3）全班齊讀一讀，記憶。（3）集體交流，齊讀理解記憶。在本單元教學(xué)結(jié)束時(shí)，又安排了單元復(fù)習(xí)和一次實(shí)踐活動(dòng)《豐收的果園》。教學(xué)理念： 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境。教學(xué)難點(diǎn)：自己探索發(fā)現(xiàn)加減法間的關(guān)系。談話：我們小朋友在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。 談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法。 “想想做做”第1題。三、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法。 ） 學(xué)生回答后人板書。 ）教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的觀察，理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解能力，滲透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。部分題材有一定的開放性，或是能列出同一種算法的許多式子，解決類似的問題；或是能選擇不同的算法解決不同的問題。四、作業(yè)：“想想做做”板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)四2——10各數(shù)的組成教后反思：八、 加 法 和 減 法主 備 人：葛秀平 教材簡(jiǎn)析：本單元主要學(xué)習(xí)得數(shù)在10以內(nèi)的加法和減法。（1）人引導(dǎo)學(xué)生弄明白題目的意思和要求。（1）學(xué)生獨(dú)立填寫，人巡視個(gè)別輔導(dǎo)。（3）小結(jié)。練習(xí)四1。（2）人再與學(xué)生合作游戲，互相說，看誰(shuí)說得快。（1）人出示第一題，說出題意，哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是10？你可以任選兩個(gè)試一試。人指著板書問學(xué)生：看到寫出10的組成，你還能想到什么？（如看到10可以分成1和9，還能想到10也可以分成9和1）?？诖稹ａ槍?duì)黑板上的板書讓學(xué)生齊讀記憶。學(xué)生用線連一連，然后說出9的組成。人巡視觀察，引導(dǎo)學(xué)生有序地操作與回答。 （1）請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒中拿出8個(gè)小圓片，在桌子上一字?jǐn)[開，按一定的順序分成兩堆，你怎樣分？（2）小組討論交流，指名練說。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。（4）集體交流，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，觀察數(shù)字的特點(diǎn)。根據(jù)自己的擺法填寫。教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用7的組成。 （1）引導(dǎo)學(xué)生尋找木頭的排列規(guī)律。 “想想做做”2。引導(dǎo)學(xué)生有條理地?cái)⑹觥６?、新知探索? 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生有序地操作學(xué)具，寫出6和7的組成。（2）學(xué)生讀一讀記憶。（1）擺擺、填填。（4）（2）前面我們已經(jīng)學(xué)過了10以內(nèi)的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)：分與合二培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手的能力。教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生體會(huì)分與合的思想，比較熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材把分與合的教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，在認(rèn)識(shí)“分”的同時(shí)也認(rèn)識(shí)“合”，這樣不僅提高了數(shù)的組成的教學(xué)效率，而且有利于學(xué)生在以后學(xué)習(xí)加、減計(jì)算時(shí)，從一幅圖中既看到“合”的內(nèi)容，也看到“分”的含義。B學(xué)生說。什么樣的形體容易堆在一起，什么樣的形體不易堆在一起？哪一種最難？C學(xué)生評(píng)價(jià)。把不同的物體從一個(gè)斜面上從高處滾下去。教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的物體拼搭。這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么？懂得了什么？六、鞏固認(rèn)識(shí)：1識(shí)形體：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。教學(xué)方法：觀察、操作、比較，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備一些積木。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能感受平面與曲面是不同的。通過動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)一步感知不同形體的特征，獲得豐富的感性積累。三、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽聽。學(xué)生獨(dú)立填寫，集體交流后體問：你是怎么填的？7前面的一個(gè)數(shù)是幾？7后面的一個(gè)數(shù)是幾？9后面的一個(gè)數(shù)是幾？9前面的一個(gè)數(shù)是幾？6離1近些？還是離8近些？……練習(xí)二3 看誰(shuí)找的最快。教學(xué)重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的綜合練習(xí)。鞏固深化：想想做做：第1題。像10個(gè)同學(xué)、10張桌子、10根小棒，都可以用數(shù)字10表示?！稊?shù)鴨子》音樂響起，10個(gè)小朋友正歡快的在臺(tái)前跳舞。第4題。④涂色游戲，想想做做第2題。教學(xué)方法：自主探索、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、直尺圖、水彩筆。教學(xué)目的：（2）分組討論交流，它們分別套中了幾個(gè)？你是怎樣看出來(lái)的？并給它們排出名次。進(jìn)一步加深對(duì)基數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)小于①反過來(lái)，小熊的只數(shù)和松鼠比，又可以怎么說？可以用什么符號(hào)表示呢？“﹤”叫小于號(hào)，3﹤5，讀作3小于5。教學(xué)新課：出示“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”場(chǎng)景。 會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。再看看直尺圖，找出0，體問：0在1的前面還是后面？直尺上刻度的起點(diǎn)是幾？體會(huì)0可以表示起點(diǎn)。老四回到家什么也沒采到，媽媽嚴(yán)肅的批評(píng)了他，媽媽說：“做事三心二意是不能夠?qū)⑹伦龊玫摹?、排?是誰(shuí)？ 第5是誰(shuí)？排在前3個(gè)的是哪幾個(gè)人？排在第4個(gè)的是哪個(gè)人？誰(shuí)能說一說剛才排在第一排的5個(gè)小朋友和第一排中的第5個(gè)小朋友是否相同？為什么？三、自主探索、應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。四、全課小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了1~5各數(shù)，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？說說你的收獲。你能在周圍找一找，還有哪些東西的個(gè)數(shù)在1~5之間嗎？找出來(lái)數(shù)一數(shù)并和同學(xué)說一說。說說圖中的小朋友在干什么。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影或教學(xué)掛圖、學(xué)具盒。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0~10各數(shù)。教學(xué)理念：采取分段認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，有合有分、有扶有放，這樣有利于學(xué)生體會(huì)數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。教材把1～5和6～9各分為一段，一方面可以使認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)相對(duì)集中一些；另一方面認(rèn)識(shí)幾個(gè)連續(xù)的數(shù)，也有利于學(xué)生在比較中體會(huì)數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)的順序，加深對(duì)數(shù)的含義的理解。五、作業(yè):“想想做做”第6題。應(yīng)用練習(xí) 情景1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來(lái)了。（2） 拓展應(yīng)用，深化提高 “想想做做”第2題。如： 在 的前面 在 的后面 在 的上面 在 的下面 在 的左面 在 的右面指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。（1）組內(nèi)討論：國(guó)旗在黑板的什么位置？小明在小剛的什么位置？作業(yè)本在書本的哪一面？（2）組匯報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)上下、前后、左右的方位，體會(huì)一個(gè)物體的位置是與另一個(gè)物體相對(duì)的。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境中體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)確定物體上下、前后、左右的方位。通過教學(xué)，一方面使學(xué)生初步感知一些簡(jiǎn)單的位置關(guān)系，培養(yǎng)初步的空間觀念；另一方面也為今后認(rèn)識(shí)物體、圖形，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)好數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)，以及處理日常生活中的一些簡(jiǎn)單問題打好基礎(chǔ)。小結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。因此，教學(xué)這部分內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有重要的意義。老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說出理由。（1）投影出示第4頁(yè)情境圖，提問：圖中畫了些什么？你能說一說嗎？（2）比一比讓學(xué)生看圖找一找、比一比。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。 使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力?！氨容^”是常用的思維方法，它可以幫助人們確定事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；比較也是一種基本的學(xué)習(xí)方法，它有助于人們把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律。你能用1～10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來(lái)說句話嗎？在小組內(nèi)說說。按照數(shù)的排列順序從小到大讓學(xué)生數(shù)數(shù)。使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨(dú)特價(jià)值，初步體會(huì)符號(hào)化思想。在觀察和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。一、數(shù)一數(shù)教材簡(jiǎn)析：本單元主要讓學(xué)生在感興趣的情境中數(shù)出個(gè)數(shù)在10以內(nèi)的物或人。聯(lián)系實(shí)際情境數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，激活學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生初步接觸數(shù)的概念，初步經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過程，初步認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)的方法。嗬！動(dòng)物樂園到了，你們看，動(dòng)物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探索看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？學(xué)生自由數(shù)數(shù)，交流數(shù)數(shù)的結(jié)果，并匯報(bào)數(shù)數(shù)的結(jié)果。四、拓展運(yùn)用師說：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即1～10的物體的個(gè)數(shù)。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)是兒童在生活中已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。課時(shí)安排：1課時(shí) 比一比指教人：羅昌福 教學(xué)內(nèi)容：比一比：教材第4～6頁(yè)及“想想做做”教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。教具準(zhǔn)備：實(shí)物、投影片。教學(xué)“長(zhǎng)短”、“ 高矮”。四、鞏固練習(xí)１、課本P5想想做做。學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常應(yīng)用分類的思想方法。通過分一分的活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類的思想。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。也就是說，同樣的東西按不同的方法來(lái)分，分得的結(jié)果也就不同。板書設(shè)計(jì)： 分一分 標(biāo)準(zhǔn)教后反思：四、認(rèn)位置教材簡(jiǎn)析：本單元讓學(xué)生在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)物體間上下、前后、左右等位置關(guān)系。在人的幫助與鼓勵(lì)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后、左右的位置關(guān)系。討論交流。小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后、左右的位置關(guān)系。三、 按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。 小組采取互幫活動(dòng)，