理論語言學第三章ppt課件(完整版)
【正文】 即使不是無效的 ， 也是不合適的 。 ? 例 （ 1） 是一種陳述 ， 即用言語來說明某事 ，是具有真假值的：與實際情況相符 ， 句子為真；與實際情況不符 ， 句子為假 。這一學說認為，陳述句就是陳述、說明，它是受邏輯－語義的真值條件的制約的，因而真值條件應是言語理解的中心。第三章 第二節(jié) 語用學 ? 五、言語行為理論 ? （一） “ 言語行為 ” 及言語行為理論 ? （二）言語行為的類型 ? （三）間接言語行為 ? （四） 用例分析 ?（一） “ 言語行為 ” 及言語行為理論 ? 1. 什么是言語行為？ ? 人們運用語言進行交際以實現(xiàn)某一特定交際意圖（如陳述、詢問、命令、邀請、警告、宣判、道歉、祝賀、感謝、贊嘆、建議、反對、接受、拒絕、證實、否認，通知行為等等），這實際上也是在完成一種行為，這種行為被稱作 “ 言語行為 ” 。到了 50年代，奧斯汀發(fā)表《論言有所為》，表示了對邏輯實證主義的學說的懷疑，提出言語行為的理論。 ? 后四例則不一樣 ， 它們并不只是 “ 言有所述 ” ， 而是 “ 言有所為 ” ：例 （ 2） 在說出的同時進行了感謝 ， 例 （ 3） 在說出的同時進行了勸告 ， 例 （ 4） 在說出的同時作出了宣判 ， 例 （ 5）在說出的同時作出了許諾 。 合適的許諾應是言出必行 。 可見 ， 敘述句本質上也應是一種施為句 ， 應屬于施為句中一個特殊的次類 。當說話人這些話時，他就是在進行言談，就是在完成言談行為或述事行為。 ? 例（ 3）等于說 “ 我告訴你 :學校昨天已經開學了 ” ，例（ 4）等于說 “ 我斷言：明天肯定是晴天 ” 。指令式是說話人企圖使聽話人去做某事，而聽話人卻不一定有責任或義務去做這件事。表情句的末尾常用感嘆號。例如，聽話人受到了鼓舞或威脅，得到了安慰或支持，接受了感謝或道歉，感到滿意或放心，被告知，被說服，被提醒，被欺騙，按指令完成了某項任務，按宣告出現(xiàn)了某種事態(tài)等等，都是完成了成事行為。 ? I、直接言語行為 ? 說話人采用某種行事行為的表達方式來實現(xiàn)其自身預期所能實現(xiàn)的意圖，這是直接言語行為，如用祈使句來表示請求，用疑問句來表示詢問。 ? （ 2） a．請你說話小聲點。d ? close the door. ? （如果你愿把門關上，我很感激。例如 ， “ 吃了沒有 ” 如果是對出差剛進門的丈夫說出 ， 那就不是招呼或問候了 ， 而是真正的詢問 。就是說，表面上是說給對方聽的，而實際上是說給第三者聽的。 ? （四）用例分析 ? 1. 與爹地斗，其樂無窮啊。 ? 3. 賊老大：你這衣服花里胡哨的，要走性感路線啊，剛入行要低調懂不懂。寶玉覺得言之有理，便放下冷的，令人燙熱后才喝。 ? II、非規(guī)約性間接言語行為 ? 非規(guī)約性間接言語行為是指依據(jù)交際雙方共知的信息和所處的語境推斷出來的間接言語行為。 如英語： ? （ 4） Can you close the door ? ? （你能把門關上嗎？） ? （ 5） Why don39。 ｂ句說話人的用意同樣也是向聽話人提出一種請求 ， 但在表達形式上 ， （ 1b） 卻是陳述句 ， （ 2b） 是疑問句 ， 也就是說 ， 它們是用一種斷定 、 詢問的行為間接地實施了一種請求的行為 。 ? II、間接言語行為 ? 有時候，人們出于某種考慮，采用某一種行事行
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