赤壁賦(完整版)
【正文】 。王安石實行變法，蘇軾因反對新法而外調杭州通判，轉任密、徐、湖州知州。 （詩句見課件）大家答得不錯，俗話說：文如其人。5 、通過“小崔會客” 、“梯度習作”，合作探究，提升能力。. .. . ..《赤 壁 賦》說 課 詳 案 一、 教材說明本文是魯人版必修教材第二冊第一課, 蘇軾曾寫過兩篇《赤壁賦》,這篇為《前赤壁賦》,寫于元豐五年(1082)七月，這時蘇軾謫居黃州已近四年。（合作探究環(huán)節(jié)）三、教學重點、難點 整體感知文章。那么今天我們就來一同學習蘇軾的一篇文章《赤壁賦》，讀文知人，走近古赤壁，了解蘇東坡。元豐二年因諷刺新法的詩句，而被捕下獄，后貶為黃州團練副使，因筑室于東坡而自號東坡居士。 文賦兼有詩歌和散文的一些特點，不受駢賦、律賦那些框框的限制，較多地吸收了散文的筆調和手法，形成了散文式的清新流暢的氣勢。 品句 （注：前期預習已結合課下注釋及《詳解》，將翻譯工作基本完成，在此品句，重在品語言美、意境美以及句子與詩歌主題的關系）探究活動：讓學生找出覺得優(yōu)美的句子，并分析這些句子和作者所要表達的感情以及議論的關系，各課題組找出自己的代言人，進行發(fā)言。悲什么呢？悲的內容是什么呢？ 景則水月流光，情則哀樂相生，理則物我相適。）最后，引導學生認識到客的苦悶就是蘇子的苦悶，問答的過程其實就是蘇軾自身思考、排遣的過程。教師在講評時，如果能用生動形象的語言去更好的引發(fā)學生聯(lián)想，整節(jié)課會更加有深度，也理應會有驚喜，效果也自會更佳。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜?！爸鳌薄翱汀睂崬橐惑w，分別反映了作者內心的積極
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