新課程改革下對(duì)體育教師的新要求(完整版)
【正文】 教師往往只重視體能和技巧方面的教學(xué)和訓(xùn)練，忽略了在思想政治方面的學(xué)習(xí)和交流。[關(guān)鍵詞] 新課程改革。新課改就是我們體育教學(xué)的“指揮棒”，它對(duì)我們體育教師提出了更多更高的新要求，這就要求我們要更新觀念，迎難而上，積極主動(dòng)地推動(dòng)新課改進(jìn)程，做合格的新時(shí)代體育教師。[1]比如，籃球課上，我們往往是先給學(xué)生講授一大通理論知識(shí)，不管學(xué)是否理解，然后終身一個(gè)漂亮的“繡球”，接著便是命令似的口吻：“看到了吧？就照我的樣子練練”。受考試指揮棒的影響，當(dāng)然也有一部分教師認(rèn)為體育學(xué)科在全面追求升學(xué)率的學(xué)校是“小三門”，反正學(xué)校不重視，自己也沒必要“瞎折騰”。因此，體育教師只有具備正確的思想觀點(diǎn)、鮮明的政治立場(chǎng)、高尚的道德情操，才能為人師表、以身作則、言傳身教，寓政治思想教育于體育教育的全過程，真正得到學(xué)生的信任與尊敬。教師的職業(yè)道德素質(zhì)，是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中極為重要的基礎(chǔ)，它是教師敬業(yè)愛崗的基礎(chǔ)，是人們?cè)诼殬I(yè)實(shí)踐中形成比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和風(fēng)格習(xí)慣的總和，即我們通常所說的師德。 體育教育不同于其他學(xué)科教育，它要求體育教師應(yīng)具備對(duì)技術(shù)動(dòng)作的示范能力，也就是運(yùn)動(dòng)能力，包括體能和技能。幸福生活一輩子新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。其次，要有豐富的知識(shí)還需要學(xué)習(xí)人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等，既要上知天文，下知地理，還要博覽群書，通曉古今。 要具備較高的教育專業(yè)知識(shí)。要做到這些，這就要求我們教師必須具備有關(guān)教育活動(dòng)中所需要的教育專業(yè)知識(shí)，如怎樣讀懂學(xué)生的心靈，怎樣解答學(xué)生心理方面的生理方面的問題，怎樣同學(xué)生交流、溝通等等。我們可以精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 要具備科研意識(shí)，具有教研組織能力。 要具備與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的時(shí)代精神。參考文獻(xiàn)：[1]季瀏，體育健康課程與教學(xué)論[M]，浙江教育出版社，：35[2]季瀏，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M]，湖北教育出版社，2003：1218[2]陳作松，季瀏，新體育課程的實(shí)施對(duì)體育教師提出的新要求[J]北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2004：46[3]陳安槐，以素質(zhì)教育觀為指導(dǎo)的體育課程與教材改革[J]，上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000：69[4]陳 琦,楊文軒,鄭俊武,等，現(xiàn)代體育課程及其發(fā)展趨勢(shì)[J]，體育科學(xué)，1998：14[5]趙東平，新中國(guó)50年學(xué)校體育健康思想的深度與發(fā)展(J)，成都體學(xué)院報(bào)，2001：2628[6]李 翼，教育管理辭典［Ｍ］，河南人民出版社，：114116。新的教學(xué)理念，新的教學(xué)模式會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生，這是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，是教育發(fā)展的需要。為了符合新課程的要求，滿足學(xué)生個(gè)體的需要，體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和反思能力，在教學(xué)中勤于反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新，要善于觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并
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