新課程改革給我的思考(完整版)
【正文】 探索出一條適應(yīng)課改的符合實(shí)際的行之有效的新路子。東方風(fēng)來(lái)滿眼春 ——新課程改革工作感悟湖南省汨羅市新市鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng):李世雄汨羅推行素質(zhì)教育二十年來(lái)，在全國(guó)產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。提倡行動(dòng)研究，提升教師的創(chuàng)造性。二、實(shí)施課改學(xué)生位置要定準(zhǔn)隨著教育改革的深入，以人為本的學(xué)生觀和學(xué)生管理最終將取代傳統(tǒng)的理念，這正是新課程改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。只有真正做到把學(xué)生作為教育、教學(xué)、管理的主體，充分尊重學(xué)生的主體性，學(xué)生管理的人文取向才會(huì)得以確立，人文取向的學(xué)生管理體制的構(gòu)建才會(huì)水到渠成。這些機(jī)構(gòu)應(yīng)包括：班委會(huì)、班級(jí)團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)、學(xué)校團(tuán)支部等，商討決策班級(jí)、學(xué)校學(xué)生工作的日常事務(wù)，將學(xué)生自我管理的能力的相關(guān)情況納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定中，同時(shí)這些機(jī)制與機(jī)構(gòu)在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行補(bǔ)充和改變。學(xué)校要成為具有自我發(fā)展機(jī)制的、充滿生命力的辦學(xué)實(shí)體，才能調(diào)動(dòng)其積極性和責(zé)任感，建立主動(dòng)、有效、靈活的管理機(jī)制，合理有效地利用學(xué)校資源，提高教育質(zhì)量。引導(dǎo)也是管理的應(yīng)有之義。筆者認(rèn)為在處理新課改與基礎(chǔ)教育的各種聯(lián)系中，尤其應(yīng)該處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，我們的做法是在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在鞏固的基礎(chǔ)上發(fā)展。在一次公開課中，45分鐘的語(yǔ)文課，又唱歌、又跳舞、又看錄相、又搞辯論。農(nóng)村中學(xué)既承擔(dān)著為高一級(jí)學(xué)校輸送合格人才的任務(wù)，又承擔(dān)著為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的責(zé)任。在不影響普通課程正常開展的同時(shí)，我們利用課余、假期的時(shí)間開設(shè)了一系列的生產(chǎn)生活課程，如：大棚種植、果樹稼接、秧苗育種、魚業(yè)養(yǎng)殖等供同學(xué)們選學(xué)，有時(shí)還邀請(qǐng)鎮(zhèn)農(nóng)技站的技術(shù)人員來(lái)講課，加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解。基礎(chǔ)教育的課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。因此，準(zhǔn)確定位教育目標(biāo)，一是素質(zhì)教育的目標(biāo)，二是職業(yè)教育的目標(biāo)。雖然氣氛熱烈活躍，但學(xué)生疲于奔命，甚至連思考的余地都沒(méi)有，一堂課就是幾個(gè)活動(dòng)的簡(jiǎn)單拼湊，如此的“新”課堂就只能是形
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