教育心理學(xué)b各章節(jié)復(fù)習(xí)提綱(完整版)
【正文】 生的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)問題所在，以便有針對地進(jìn)行教學(xué)。②巴甫洛夫與華生提出的經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)具有重要意義。）先天后天和自身。廣義：人類個體從出生到死亡的整個一生的心理變化認(rèn)知發(fā)展狹義：人類個體從出生到心理成熟階段的變化。）、環(huán)境、教育之間的關(guān)系？ 首先，遺傳素質(zhì)和生理成熟是兒童心理發(fā)展必要的物質(zhì)前提和基礎(chǔ)，為心理發(fā)展提供可能性。 ：在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織地掌握系統(tǒng)科學(xué)知識和技能，發(fā)展各種能力，形成一定的世界觀與道德品質(zhì)的過程。？有何優(yōu)越性P85程序教學(xué)的依據(jù)：斯金納的操作性條件反射理論和強(qiáng)化原理優(yōu)越性：①避免了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生常會因?yàn)槭艿浇處煹呐u、訓(xùn)斥等而造成的恐懼、反感心理。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)P109學(xué)生利用教材或教師提供的條件自己獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原理和規(guī)律。 ？P124①奧蘇泊爾注重有意義學(xué)習(xí)，提出先行組織者策略，對改進(jìn)教學(xué)有實(shí)用價值。 模像直觀：可以通過著色、放大等突出需要學(xué)習(xí)的特征。元認(rèn)知 ：對認(rèn)知的認(rèn)知，具體地說， 就是個體對自身認(rèn)知活動的認(rèn)知。？ 教會學(xué)生如何根據(jù)自己的特點(diǎn)、材料的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)任務(wù)與要求，靈活地制定相應(yīng)的計(jì)劃，采取適當(dāng)?shù)挠行Р呗裕⒃趯W(xué)習(xí)活動中積極地進(jìn)行監(jiān)控、反饋、調(diào)節(jié)，及時地修正策略和過程，以便盡快和有效地達(dá)到目標(biāo)。三、問答題 ？p251 達(dá)到熟練操作。二．問答題“學(xué)習(xí)遷移是教育必須寄托的柱石”？p266從實(shí)踐上看，學(xué)習(xí)遷移的研究有助于指導(dǎo)教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五、問答題 ？ （1）提高認(rèn)識，積極促進(jìn)個體智力的發(fā)展。 ：指真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點(diǎn)，徹底轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度。:p389根據(jù)心理特點(diǎn)與規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)方法，幫助心理出現(xiàn)問題的個體擺脫不利的心理狀態(tài)，或者排除各種心理障礙，恢復(fù)到健康狀態(tài)。積極歸因訓(xùn)練：改變學(xué)生不正確的歸因，提高學(xué)習(xí)動機(jī)的訓(xùn)練。(2)外部學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)①提供學(xué)習(xí)結(jié)果清楚、具體、及時的反饋信息合理運(yùn)用外部獎勵③正確運(yùn)用表揚(yáng)與批評④營造適度緊張的競賽或競爭氣氛，調(diào)動學(xué)生的好勝心。.學(xué)生對學(xué)習(xí)歸因的變化規(guī)律是什么？ ？P457 改變教師、家長態(tài)度，緩解學(xué)生壓力。？P468男生擅長數(shù)學(xué)、空間推理，機(jī)械操作等。教師角色決定了教師在學(xué)生面前居于權(quán)威地位。？(1)處事熱情(2)情緒穩(wěn)定(3)待人親切 6。 : 教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績能力的判斷。 第十七章二、名詞解釋題： (廣義)p481 （狹義）二、問答題 ？ P476 行為主義、認(rèn)知主義、構(gòu)建主義、人本主義。第十六章二．名詞解釋題 ：班集體中各種心理和社會氣氛總和。四、問答題 (1)注意輔導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)中發(fā)展正確的自我概念。從而學(xué)習(xí)效果越好(2)對某一項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)活動而言，學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)效果的影響并不簡單。:p390有目的、有計(jì)劃的根據(jù)各學(xué)生的心理素質(zhì)實(shí)際，設(shè)計(jì)適合該學(xué)生心理健康發(fā)展的系統(tǒng)培養(yǎng)方案。區(qū)別：①道德依賴于整個社會的存在而存在；品德依賴于個體的存在而存在。 （3）創(chuàng)設(shè)智力發(fā)展的情景，組織學(xué)生多參加科技和課外活動 （4）注意根據(jù)智力的個別差異，因材施教，促進(jìn)發(fā)展。、客體因素有哪些？P285287? (1)客觀因素：①學(xué)習(xí)材料的相似性②學(xué)習(xí)情境的相似性③教師的指導(dǎo)。為何動作技能不容易遺忘？P252253(1)動作技能是在大量練習(xí)基礎(chǔ)上獲得的。 教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略？(1)學(xué)習(xí)策略是可以教會的(2)有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)策略教學(xué)的措施①要能識別重要的謝謝策略并能夠?qū)ζ浣Y(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。指學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視和控制。 ？(1)用準(zhǔn)確的語言明確揭示概念的本質(zhì)特征(2)突出關(guān)鍵特征，控制好無關(guān)特征的數(shù)量和強(qiáng)度。 第六章簡述自由學(xué)習(xí)教學(xué)模式的基本理念和具體做法五、論述根據(jù)加涅的理論，舉例說明學(xué)習(xí)的不同階段及其所需要的條件。二、簡答題 ？P105①格式塔學(xué)派強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程是
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