【正文】 T第4頁）史鐵生（1951年1月4日——2010年12月31日），中國作家、散文家。凱勒生活在黑暗無聲的世界里，憑頑強的毅力演繹了《我的故事》；張海迪坐在輪椅上，用精湛的醫(yī)術(shù)為他人減輕痛苦。2．過程與方法探究情景關(guān)系，理解作者對生命的感悟；點評精彩描寫，品味作者沉靜、綿密、抒情的語言?！边@是對他作品最好的注釋。后歷任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人聯(lián)合會副主席。當初作者是在一種什么樣的狀態(tài)下進入地壇的？（提示：包括身體狀態(tài)和精神狀態(tài)兩個方面?？山?jīng)過四百多年的風風雨雨，如今卻冷落如一片野地，由盛到衰；史鐵生在風華正茂的21歲忽然殘廢了雙腿，由完全到殘缺?！斑@古園仿佛就是為了等我而歷盡滄桑，在那兒等待了四百多年”。第一個問題，作者思考了，終于領(lǐng)悟到“死是一種不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”。從這個答案可以看出作者已經(jīng)從死亡的陰影中走了出來?！凹残小?，說明它充滿活力，充滿信心，有目標。 總結(jié)：下面讓我們平靜下來齊讀第五段。 地壇里的小昆蟲和構(gòu)成昆蟲生長背景的草木，他們?nèi)己鼙拔?，可它們不都是在按照自已的方式和自然法則生存著嗎？它們并不在意自己棲息地的“荒蕪”，正是有了它們的存在，反而使這里不再“衰敗”，毫無疑問，正是它們讓作者發(fā)現(xiàn)了原先不曾想過的樸素道理：生，不由自己決定；死，也不該由自己決定，有權(quán)決定這一切的是上帝——自然法則?？傊?，他是從凄涼之中，看到美好，看到人生的豐富。結(jié)束語：經(jīng)歷了嚴寒的冬季，才能迎來風和日麗的春天；苦度干旱的歲月，才能迎來雨后蓬勃的生命；暴雨過后，是嫵媚的大地；風沙吹過，是百花盛開。 如：①要關(guān)心殘疾人；熱愛生活為此，我打破通過劃分結(jié)構(gòu)來把握文章內(nèi)容的做法，讓學(xué)生圍繞三個問題來閱讀全文?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)本文刻畫人物形象的方法：細節(jié)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，提出自主問題。怎樣理解在文中第二部分第二自然段作者連用了五個“她知道”，這樣寫有什么用意？明確：充分說明了母親善解人意，深深地理解兒子，懂得如何關(guān)心兒子。艱難的命運毫不張揚的愛“出去活動活動，去地壇看看書，我說這挺好”②“她情愿截癱的是自己而不是兒子”。他不但要隨時準備接受兒子自殺的噩耗，還要想兒子今后的人生道路該怎樣走?！败囖H”和“腳印”的交織，說明作者每一次精神跋涉，都有母親的伴行，都含有母親的憂慮和哀傷！而且“車轍”和“腳印”的交織，還象征著母親和地壇的重合——地壇是我再生的母親，而母親的博大是虛化的地壇。 明確：從內(nèi)容上來看，前者寫“我”與地壇的故事，后者地壇成為背景，寫在地壇這個大背景之下，“我”與母親的故事；也可以說，地壇是史鐵生獲得生存信念的地方，也是他感受母愛最多的地方，“車轍”和“腳印”的重合就是一個證據(jù)。全文共分為兩部分，前半部分寫地壇荒蕪中的生機，使他萌生了生活的信心；后半部分寫偉大的母親給了他尋找生路的勇氣。 兒子對母愛的感悟 “我”對生命的深刻理解“我”母親的深深懷念望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。 那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷啦啦”的飄落?！薄鞍ρ?，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我的身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去“仿膳”，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。看著三輪車遠去，也決沒有想到那竟是永遠的訣別。 鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她艱難的一生。 又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。7。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。對于“跑”和“踩”一類的字眼她比我還敏感?！彼俱驳哪樕巷@出央求般的神色。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。 送“我”上地壇：無言目送與疾病抗爭、追求新生，開拓幸福的人生之路，是文章所宣揚的主題。他們都給“我”生的啟示。地壇、母親與我，三者存在什么關(guān)系？語句：如“只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想，當我不在家的那些漫長的時間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦、驚恐與一個母親最低限度的祈求。堅忍的意志“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”（母親久候不歸，出去找兒子大海撈針一般，孤獨無助，茫然但又執(zhí)著，這是多么柔軟而堅定的信念。①“不是光會疼愛而不懂得理解兒