【正文】 黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推你去看看吧。這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。 兒子的感悟板書： 從主題思想上來說，地壇幫“我”解決了要不要生的問題；母親幫“我”解決了怎么生的問題。明確：不理解——理解——痛悔——懷念她沒看見我時我已經(jīng)看見她了，待我看見她她也看見我了我就不去看她，過一會兒我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的身影。第3段殘廢了雙腿的“我”是個什么樣的狀態(tài)？（快速從文中找出相關(guān)語句）這三個問題是：人為什么要出生？是不是一死了之？怎樣活？在課堂上，學生圍繞這三個問題把握全文，思路清晰，理解準確，思維活躍，收到了較好的教學效果。找不到工作高墻坍圮附板書設(shè)計： ②要珍愛生命，熱愛生活；正如《我與地壇》第七部分中說： （PPT第17頁） 但是，太陽，它每時每刻都是夕陽，也都是旭日，當它在這一面熄滅著走下去，散盡蒼涼殘照之際，正是它在另一面燃燒著爬上山巔布上烈火朝暉之時。 第五段的描寫是史鐵生內(nèi)心掙扎的形象表達。請問：是什么給了作者活下去的勇氣？（提示：是地壇里各種植物和動物的蓬勃生機。相同的命運軌跡，令他對地壇產(chǎn)生了一種同病相憐、惺惺相惜之感。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。（PPT第2頁）貝多芬“扼住命運的喉嚨”，雙耳失聰后奏響了人生的最強音；海倫“史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想”，（2002年華語文學傳媒大獎杰出成就頒獎詞）2010年12月31日凌晨3時46分因突發(fā)腦溢血逝世，享年59歲。在這個失魂落魄的人眼里，其它一切地方的繁華與熱鬧都與他無關(guān)。）他的心理忽而很穩(wěn)定，忽而想透了什么，忽而又很不耐煩，頭腦發(fā)熱，忽而想到過去，深深寂寞，忽而又想到出路，內(nèi)心里爆發(fā)出萬道光芒。 在這一方看來是落日，在另一方看來卻是旭日；在悲觀看來是落日，在悟出了人生哲理的人的心里和眼里，看到的卻是旭日東升。地壇但美中不足的是，因為學生大都是“泡在蜜罐里長大”的，人生經(jīng)歷有限，對苦難的感受不深，所以對文章思想內(nèi)涵的理解僅僅流于表面，還需要在以后的教學中加以熏陶和強化。明確：“心里苦悶” 在家擔憂“我”：坐臥難寧（母親久候不歸，出去找兒子大海撈針一般，孤獨無助，茫然但又執(zhí)著，這是多么柔軟而堅定的信念?！皟鹤拥牟恍以谀赣H那兒總是要加倍的”語句：如“只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想，當我不在家的那些漫長的時間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦、驚恐與一個母親最低限度的祈求。他們都給“我”生的啟示。 送“我”上地壇：無言目送當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！彼俱驳哪樕巷@出央求般的神色。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。 又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花?？粗嗆囘h去，也決沒有想到那竟是永遠的訣別。 那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷啦啦”的飄落。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！拔摇蹦赣H的深深懷念 兒子對母愛的感悟 明確：從內(nèi)容上來看，前者寫“我”與地壇的故事，后者地壇成為背景，寫在地壇這個大背景之下，“我”與母親的故事；也可以說，地壇是史鐵生獲得生存信念的地方，也是他感受母愛最多的地方，“車轍”和“腳印”的重合就是一個證據(jù)。②“她情愿截癱的是自己而不是兒子”。艱難的命運課前學生自主學習，完成預習內(nèi)容，提出自主問題。為此，我打破通過劃分結(jié)構(gòu)來把握文章內(nèi)容的做法，讓學生圍繞三個問題來閱讀全文。 如：①要關(guān)心殘疾人；總之，他是從凄涼之中，看到美好，看到人生的豐富。 總結(jié)：下面讓我們平靜下來齊讀第五段。從這個答案可以看出作者已經(jīng)從死亡的陰影中走了出來?？山?jīng)過四百多年的風風雨雨，如今卻冷落如一片野地，由盛到衰；史鐵生在風華正茂的21歲忽然殘廢了雙腿，由完全到殘缺。后歷任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人聯(lián)合會副主席。凱勒生活在黑暗無聲的世界里，憑頑強的毅力演繹了《我的故事》；張海迪坐在輪椅上，用精湛的醫(yī)術(shù)為他人減輕痛苦。維納斯雙臂的失去，引來無限遐想，但是21歲的正在清平灣揮汗如雨的史鐵生，這個生活在現(xiàn)實里的活生生的人，他突然雙腿殘廢，卻并不是那么容易面對的，可是大家看史鐵生