廬山云霧說課稿(完整版)
【正文】 情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。為此我設(shè)計了以下教學(xué)過程：四、說教法、學(xué)法情境創(chuàng)設(shè)激趣發(fā)，簡筆畫及多媒體輔助教學(xué)法說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣閱讀導(dǎo)語：良好的開端，是成功的一半。廬山的云霧飄飄渺渺，我們?nèi)缤M入了夢幻的世界。（2）、師繪畫廬山，抽學(xué)生講四種云霧姿態(tài)添畫出來。自學(xué)3自然段，教師適當(dāng)引導(dǎo)（1）、自讀思考：課文主要描寫了云霧的哪幾種變化？主要采用什么修辭手法？（2）、小組合作，在全班交流。仿造課文第二自然段總分的寫法來具體描寫家鄉(xiāng)一處自然景物或校園的一處景物。 云遮霧罩這是一篇優(yōu)美的寫景散文，作者抓住了廬山的云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變兩個特點來進行生動、形象的描寫，展現(xiàn)了廬山景色的奇幻秀麗，抒發(fā)了作者熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想情懷。在這節(jié)課中，我總體上完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)，通過多媒體展示云霧的圖片，學(xué)生在直觀、輕松快活的氛圍中學(xué)習(xí)。如果還重新上這這節(jié)課，我會注意這幾方面的缺陷，在教學(xué)設(shè)計時注意問題設(shè)計的科學(xué)性。 接著，我結(jié)合了幻燈圖片的展示，讓學(xué)生帶著問題讀讀想想、圈圈畫畫，自主學(xué)習(xí)、教師相機指導(dǎo)。廬山的云霧（五）、出示古詩，拓展延伸觀看廬山風(fēng)景，朗誦蘇軾的《題西林壁》搜集廬山的詩文說板書設(shè)計：為幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，針對三年級學(xué)生的年齡特點，我采用了這樣的板書： 1廬山的云霧六、說板書（5）、讀喜歡的句子，談感受？目的，體會情感，感悟詞句。目的是通過形象直觀的演示，以及聯(lián)系學(xué)生已有的認知，理解感悟以下詞語：籠罩、纏繞、彌漫、天幕等（4）、讀喜歡的句子，說說感受。伸伸手，摸到了什么？眼前飄過的是什么？……通過情境創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)課文。因此，我安排了一下環(huán)節(jié)：說學(xué)法
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