現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)工作總結(jié)(完整版)
【正文】 職業(yè)技能 鑒定所，對 XX 名學(xué)生和 XX 名社會人員進行了 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)等相關(guān)畢業(yè)的培訓(xùn) ，成為解決農(nóng)村剩余勞動力培訓(xùn)就業(yè)和向企業(yè)輸送技術(shù)人才的培養(yǎng)培訓(xùn)基地。設(shè)備利用率達 96%，其中主要設(shè)備利用率為 98%。鼓勵優(yōu)秀教師進企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，進高等院校學(xué)習(xí)新技術(shù)，著力培養(yǎng)“大師級技能型”教師。為此： 農(nóng)村是一個大課堂，農(nóng)民的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點、生活習(xí)慣千差萬別，農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營也多種多樣，農(nóng)村有著最為活躍的生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)經(jīng)營已從傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟逐漸轉(zhuǎn)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，教師要能更有效地指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，必須要有足夠的知識儲備，要有高超的技能、也要有豐富的農(nóng)村工作經(jīng)驗，因此加強教師業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)、建立健全教師管理制度，提高教師農(nóng)村工作的水平，也是教學(xué)質(zhì)量提高的重要保證。利用第二課堂活動，學(xué)生積極參與科技 創(chuàng)新活動，并參加市級、省級科技創(chuàng)新大賽，兩年來，共有 XX 個學(xué)生獲得甘肅省科技創(chuàng)新大賽一二三等獎。 基地運行過程中，強化了生產(chǎn)實 訓(xùn) ，促進了教學(xué)方 式多樣化，靈活采用“ 問題驅(qū)動 教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”、“項目教學(xué)法”等先進的教學(xué)策略，大力推進理論實踐一體化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。與天水市國家農(nóng)業(yè)技術(shù)高新園區(qū)簽訂技術(shù)合作協(xié)議， 我校教師和園區(qū)技術(shù)人員共同實施農(nóng)業(yè)科研項目，我校實驗室為科研提供測定和化驗，參與相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)等活動，并為企業(yè)提供員工培訓(xùn)和技術(shù)支持。 進一步突出專業(yè)教學(xué)與區(qū)域和行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的針對性，專業(yè)教學(xué)與學(xué)員就業(yè)單位、就業(yè)崗位的針對性， 利用我校設(shè)立的國家第七職業(yè)技能鑒定所， 逐步建成了集教學(xué)、培訓(xùn)、考工、定級于一身的實訓(xùn)基地。 為達到兼職教師和專職教師教學(xué)知識和實踐技能互補，達到相互促進，共同提高，使專職教師能夠?qū)W到兼職教師更多的實踐技能，兼職教師能夠更多地掌握教學(xué)方法和理論知識，學(xué)校倡導(dǎo)專兼職教師“結(jié)對子活動”，為達到以老帶新，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，學(xué)校實施了青年教師課堂準入制度和專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)青年教師計劃?；亟⒘藢I(yè)教師技能考核制度和 農(nóng)業(yè) 技術(shù)研究項目導(dǎo)向機制，引導(dǎo)教師參與校企合作應(yīng)用技術(shù)研究和企業(yè)生產(chǎn)實踐，鼓勵教師獲取相應(yīng)專業(yè)技能等級證書或職業(yè)資格證書，支持專業(yè)教師在合作企業(yè)兼職擔(dān)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)，著力營造“雙師型”教師的工程氛圍，建設(shè)“雙師型”教師成長的成長環(huán)境，有效提升教師的整體素質(zhì)和職業(yè)能力。 ，不斷完善基地建設(shè)方案 我校 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè) 實訓(xùn)基地以滿 新農(nóng)村建設(shè)和新型農(nóng)民培養(yǎng) 的需要作為課程開發(fā)的出發(fā)點，及時調(diào)整專業(yè)方向，確定培訓(xùn)規(guī)模，開發(fā)設(shè)計 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè) 實施性 教學(xué)計劃 。 2020 年 6 月，各個校外實訓(xùn)點購置筆記本等教學(xué)設(shè)備 10 套，共計 萬元。 2020 年 9 月購置新建實訓(xùn)室實訓(xùn)設(shè)備和改造實訓(xùn)室實訓(xùn)設(shè)備共套，共計 萬元， 2020 年 12 月，各個校外實訓(xùn)點又購置投影設(shè)備 10 套，共計 10 萬元。 以校內(nèi)實訓(xùn) 基地為中心，積極 實施校企 合作 、 校鄉(xiāng)共建培養(yǎng)模式，積極為每位學(xué)生提供良好的實訓(xùn)條件，為 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè) 技能人才的知識更新、繼續(xù)教育提供技術(shù)服務(wù)，為進城務(wù)工、農(nóng)村剩余勞動力提供崗前培訓(xùn)，為企業(yè)員工專業(yè)水平再提高培訓(xùn)服務(wù) 。創(chuàng)造條件讓青年教師走出去，擴大眼界，安排專業(yè)教師參加國家級、省級培訓(xùn)。 對“雙師型”教師、學(xué)科帶頭人在政策上給予激勵、操作上給予規(guī)范、分配上給予傾斜。 積極探索與新的 課程體系相適應(yīng)的教學(xué)模式 。我校繁殖的小麥、玉米品種在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)繁殖田中 繁殖，我校在種子繁殖過程中給予技術(shù)指導(dǎo)，種子收獲后由我校收購，充分發(fā)揮了基地服務(wù)社會的功能，彰顯了實訓(xùn)基地的共享與輻射作用，增強了實訓(xùn)基地自身的“造血”功能。 實訓(xùn)基地的建設(shè)，為培養(yǎng) 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù) 專業(yè)“雙師型”教師隊伍提供了物質(zhì)保障。兩年來，現(xiàn)代農(nóng)藝
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