北京宣武區(qū)三義里小學實施基礎教育課程改革方案(完整版)
【正文】 的最終目的是使學生具有自主學習的能力，能夠自學自勵，出了學校，擔任了工作，一直能自學自勵，一輩子做主動有為的人?！ 。?）《茶藝實踐課》的管理（課改領導小組選用）?！ W?？傉n題一：校本課程的開發(fā)、管理研究 研究的目的與意義：我校坐落在宣武區(qū)蓮花河畔，西側(cè)瀕臨著名的京城茶葉一條街，這里店鋪林立，繁華異常。我校全體領導和老師都高度重視，把實施國家基礎教育課程改革實驗作為學校的中心工作。實驗的具體方案如下： 一、實驗的指導思想和總體思路 堅持以鄧小平理論和江總書記“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹三級教育工作會議精神及《國家基礎教育課程實施綱要》，以轉(zhuǎn)變觀念為先導，以強化管理為基礎，以提高教師隊伍素質(zhì)為重點，開展基礎教育課程改革實驗，積極推進素質(zhì)教育。我們的學生們天天生活在這里，被這里美麗的街道、古香古色的店鋪和彌漫的茶香所吸引，但他們并不了解蘊涵在香茶之中的中華民族豐厚的文化底蘊，茶文化既是民俗文化之魂，亦是怡情養(yǎng)性之道，在中國人的萬象生活中，沒有一件事像茶事活動這樣，自然的、不經(jīng)意的融入了哲理、倫理、道德，以茶之道陶冶情操，品味人生?！ W?？傉n題二：自主型學習方式的實踐與研究——培養(yǎng)學生自主學習能力初探?！ 。?）現(xiàn)實教學中，學生的自主學習能力受到嚴重遏制。然而我們的課堂教學嚴重束縛了學生，學習目標學生不清楚，學習內(nèi)容幾乎全班學生都一樣，學生調(diào)控自己的學習遇到困難時，教師缺乏指導，甚至根本沒有發(fā)現(xiàn)……嚴重遏制了學生自主學習能力的發(fā)展。 ?。?）培養(yǎng)學生自我調(diào)節(jié)學習能力的研究。成立課程改革實驗小組（組長：成凱老師，組員：一年級任課教師）開展具體的實驗研究，三級小組各自負責相應的工作，力求做到分工明確，管理正規(guī)。 ?。ㄒ唬嶒灉蕚潆A段（2002年7月——2002年8月底） 建立了三級實驗工作管理機制：課程改革領導小組、課程改革指導小組和課程改革實驗小組，明確分工，規(guī)范管理。校本課程編寫小組（彭曉艷、蔣愛琴、孫宏、趙俊芳、程艷老師）多方搜集資料，編寫、修訂校本課程教材。以實驗教師為主，在全校教師中開展“課標”研究課，請區(qū)市教研員及專家聽課指導。 實驗教師的實驗論文。并通過多種形式組織全體教師定期學習、討論《學科指導意見》、《基礎課程改革綱要》、《更新教育觀念學習提要》、《新課程標準》、《走進新課程》和《宣武區(qū)課改方案》等內(nèi)容，明確課堂教學改革的方向，用課改理念指導學科教學實施素質(zhì)教育的研究與實踐?！ 〗M織開展“運用信息技術在學習過程中培養(yǎng)學生自主學習能力”科研課題研究課?！ ?2月份——召開第九屆素質(zhì)教育研討會，包括課堂教學展示課及案例、課例、隨筆小記的宣讀。在全校上下形成人人參與課改、天天談論課改，經(jīng)
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