【正文】 為 1 米 米。 另外在門兩旁張貼工作守則 （見附錄七） 和心理咨詢基本原則 （見附錄八） 。顏色質(zhì)地與整個房間協(xié)調(diào)，用于擺放紙巾和水杯，也可放置花卉之類富有生機的裝飾品。 （ 4）空調(diào) 裝空調(diào)以保持使人體舒適的室溫，一般 2126 度左右。 個體咨詢室 ? 硬件要求及環(huán)境布置 個體咨詢室的環(huán)境布置應(yīng)把握簡單模糊與固定兩個原則。 （ 2）功能室的組合模式 1）一般中小學(xué)的心理咨詢室的功能選擇有三種組合模式： 第一種是兩個功能室組合，即“個體咨詢室 +辦公室”的組合模式； 第二種是三個功能室組合，即“個體咨詢室 +辦公室 +團體咨詢室”的組合模式； 第三種是多個功能室組合，即 “個體咨詢室 +辦公室 +團體咨詢室 +其他功能室”的模式。 ? 保密性原則。安靜環(huán)境有利于咨詢交談；有 利于教師集中精神，思考、解答和輔導(dǎo)學(xué)生的問題，不受外界喧嘩所干擾；有利于對學(xué)生隱私的保密。 中小學(xué)心理咨詢室在學(xué)校組織系統(tǒng)中的地位和作用，如圖 21 所示： 圖 21 學(xué)校組織系統(tǒng) 全體學(xué)生 后 事? 勤 務(wù)? 教務(wù)室 班主任 德 心 育 育 德育室 總務(wù)室 語 數(shù) 英 物?? 文 學(xué) 語 理?? 各科任教師 校長室 咨詢電話： 13693274919 聯(lián)系人：劉國雷 EMAIL: 地址：北京師范大學(xué) 5 心理咨詢室的功能 中小學(xué)心理咨詢室面向全校學(xué)生、教師和家長開展心理健康教育工作，提供心理咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)。 從青少年身心發(fā)展特點來看，青少年時期是一個非常特殊的階段，個體從兒 童進入青少年階段，其身心發(fā)展起了重大的變化。 從我國的素質(zhì)教育來看， 我們改革的基本方向是：面向全 體、以培養(yǎng)創(chuàng)新 型人才為核心的素質(zhì)教育。 咨詢電話： 13693274919 聯(lián)系人：劉國雷 EMAIL: 地址：北京師范大學(xué) 4 二、中小學(xué)心理咨詢室的職能 心理咨詢室的作用 第一， 中小學(xué)心理咨詢室是學(xué)生心理健康教育的實施機構(gòu)，是學(xué)校學(xué)生工作的一個教育機構(gòu)。 （四）開展對班主任、學(xué)科教師和學(xué)校教職員工的心理健康教育知識和簡單操作技能的培訓(xùn)，幫助教職員工掌握心理保健和心理健康教育的基本方法。中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)要堅持適合中小學(xué)心理健康教育需 要的原則。 3）團體心理咨詢師 ? 心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)本科（或本科以上）畢業(yè)，或從事心理教育工作 5 年以上的其他專業(yè)老師； ? 持有國家勞動部頒發(fā)的心理咨 詢員、心理咨詢師、高級心理咨詢師職業(yè) 資格證書者； ? 所聘任工作人員應(yīng)履行相關(guān)崗位職責(zé)（見附錄四）及工作守則（見附錄 五）； ? 專兼職均可。 （ 1）辦公器材：辦公桌、辦公椅、文件柜、資料柜、書架、雜志架、飲水機、空調(diào)等、電腦、打印機、傳真機、電話、照相機等 （ 2）辦公資料：專業(yè)書籍、參考書、報紙、雜志、學(xué) 生檔案袋、各類表格等。具體說，應(yīng)達到以下要求： （ 1）房間 10— 15m2/間，隔音良好。用于催眠、放松訓(xùn)練等。 咨詢電話： 13693274919 聯(lián)系人：劉國雷 EMAIL: 地址：北京師范大學(xué) 13 （ 13）心理信箱 可掛在室外門的旁邊，方便學(xué)生投遞咨詢信件或預(yù)約表。 具體說，應(yīng)達到以下要求： （ 1）房間 活動室 30 m2左右，隔音良好。 （ 8）桌椅 備有折疊式的桌椅 20 套左右。 （ 6）窗簾 淺色落地窗簾，質(zhì)感好，避免厚重、壓抑之感。 （ 2）光線 咨詢室應(yīng)當(dāng)保證光線充足，避免陰暗潮濕。 （ 4）空調(diào) 裝空調(diào)以保持使人體舒適的室溫，一般 2126 度左右。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。 二、心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù) ：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。 ——暫不具備條件的農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，要從實際出發(fā)，制定出中小學(xué)地 區(qū)性的心理健康教育的發(fā)展規(guī)劃；重點抓好一批心理健康教育的試點學(xué)校，積極開展心理健康教育教師的培訓(xùn)工作；逐步推進心理健康教育工作。 四、心理健康教育的途徑和方法 ，不同學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的實際情況靈活選擇、使用，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。 。要通過多種途徑和方式，根據(jù)本地、本校教育教學(xué)實際，保證心理健康教育時間，課時可在地方課程或?qū)W校課程時間中安排。各級教育行政部門和學(xué)校要把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業(yè)知識和操作技能水平。不能把學(xué)生的心理問題簡單歸結(jié)為思想品德問題。不能把心理健康教育搞成心理學(xué)知識的傳授和心理學(xué)理論的教育，也不能把心理健康教育看成是中小學(xué)各學(xué)科課程的綜合或思想品德課的重復(fù)，更不許考試。 二 ○○六年三月二十二日 北京市中小學(xué)校和職業(yè)學(xué)校心理咨詢室建設(shè)基本要求（試行） 學(xué)校心理咨詢室是為學(xué)生提供心理服務(wù)的固定場所，是學(xué)校心理健康教育的重要渠道，也是北京市中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)中的一項重要指標(biāo)。 （三）接待有心理輔導(dǎo)需求的學(xué)生，對有一般心理問題的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決心理困擾；發(fā)現(xiàn) 和鑒別出具有較為嚴(yán)重和嚴(yán)重心理問題的來訪者，向家長或監(jiān)護人提出建議，將其轉(zhuǎn)介到有關(guān)專業(yè)心理咨詢和治療機構(gòu)。 （四）環(huán)境的布置：整個房間的布置以簡潔 、溫馨、舒適、安全，符合不同學(xué)段學(xué)生特點為原則，房間達到一定的隔音標(biāo)準(zhǔn)。 五、使用要求 （一）咨詢室應(yīng)定期開放，每周不少于 10 小時，開放時間應(yīng)符合求助者的需求，在開放時間內(nèi)必須有咨詢?nèi)藛T值班。 （五）在咨詢過程中要密切關(guān)注求助者情 緒，如遇特殊情況應(yīng)采取有效措施，并及時向校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)方面人員匯報。 （ 8）每周至少開會一次，總結(jié)一周工作，提出遇到的問題，主動尋求妥善解決辦法。無特殊原因不可任意更改或拒絕接待來訪者。 咨詢電話： 13693274919 聯(lián)系人：劉國雷 EMAIL: 地址：北京師范大學(xué) 29 （ 3）填寫個案記錄表中“督導(dǎo)意見”項。 7．每月開會一次，互相交流經(jīng)驗和心得體會，維護個人心理健康。 5．領(lǐng)導(dǎo)團體時，應(yīng)會同團員訂定團體行為原則，規(guī)范團員的行為，以免造成對團體生活的不利影響或身心傷害。 （ 2）當(dāng)咨詢師（員）遇到緊急問題需要求助時，應(yīng)給以必要的幫助。 2．作為心理咨詢?nèi)藛T須有效收集資料，作為咨詢輔導(dǎo)工作的依據(jù)。 2．嚴(yán)格遵循保密原則，未經(jīng)當(dāng)事人許可，不泄露會暴露當(dāng)事人秘密的信息。 ，如使用任何實驗性的方法，必須告知當(dāng)事人，并應(yīng)事先采取必要的安全預(yù)防措施。 第二條 理解支持原則 咨詢?nèi)藛T對來訪者的語言、行動和情緒等要充分理解，不得以道德的眼光批判對錯，要 幫助來訪者分析原因并尋找出路。但這也是有限度的。一家人圍坐在餐桌旁玩拼字游戲已成為生活當(dāng)中的一部分。兒童在游戲中通過自己的回憶、猜想和想象試探性地擺放字母，在大腦中構(gòu)建不同的單詞表象 ，以回憶性的或是創(chuàng)造性的方式組成單詞，這種表征能力的發(fā)展是促進想象能力和創(chuàng)造能力的有益途徑。 三、 拼字游戲活動箱的構(gòu)成 北京師范大學(xué)師慧輔仁淑凡軟件科技有限公司開發(fā)的拼字游戲活動箱中包括有三盒游戲字母（每盒中共三套字母，一套大寫字母，兩套小寫字母）、三個游戲盤、兩個秒表。 本輔導(dǎo)課程包含有：活動指導(dǎo)手冊、活動工具箱（含拼字游戲盤）、活動音樂光盤。 1200元 /套 小學(xué)心理發(fā)展活動課程介紹 團體心理輔導(dǎo)是根據(jù)兒童以及青少年心理發(fā)展的特征和規(guī)律，運用心理學(xué)等專業(yè)知識與技能，通過設(shè)計和組織一定的團體活動，提高其心理健康水平的過程。這一游戲活動能夠很好地促進兒童及青少年注意力的保持或維持，為降低注意缺陷多動障礙的出現(xiàn)機率提供了有利幫助。 在國內(nèi)，拼字游戲也逐漸火熱，成為一項大受歡迎的游戲活動。個人間接觸過密的話，不僅容易使來訪者過于了解咨詢者內(nèi)心世界和私生活，阻礙來訪者的自我表現(xiàn)，也容易使咨詢者該說的不能說，從而失去客觀公正地判斷事物的能力。 第四條 時間限定的原則 心理咨詢必須遵守一定的時間限制。 2．咨詢員與當(dāng)事人之間對問題的界定，預(yù)期的目標(biāo)、采取的策略以及可能的結(jié)果等，雙方必須了解，并取得一致的協(xié)議。 4．咨詢輔導(dǎo)時的記錄，包括筆錄、測驗資料、信函、音像資料等均應(yīng)作為專業(yè)資料予以保密。 4．所有咨詢?nèi)藛T必須遵守本工作守則，若有違反，將受到嚴(yán)肅處理。 2. 團體咨詢 督導(dǎo)崗位職責(zé)： （ 1）對團體咨詢師的活動策劃方案進 行指導(dǎo)，在策劃階段給以必要的指導(dǎo)，協(xié)助進行可行性論證。 7．領(lǐng)導(dǎo)開放性或非結(jié)構(gòu)性團體，或以促進自我成長及自我了 解為目的的團體時，宜采用協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)，以策安全，并應(yīng)特別注意團員素質(zhì)及性格，慎重選擇，以避免因某些團員消極或破 咨詢電話： 13693274919 聯(lián)系人：劉國雷 EMAIL: 地址：北京師范大學(xué) 30 壞性行為影響團體效果。 9．每年交一份年度工作總結(jié)報告。 2．除不可抗力不可中途離職。 （ 6）至少每兩周與督導(dǎo)聯(lián)系一次，就咨詢中遇到的困難、問題等進行討論，尋求指導(dǎo)。 （ 10）每年交一份年度工作總結(jié)報告。 （ 2）接待來訪者謙恭有禮，切不可表現(xiàn)出拒絕、排斥的態(tài)度。如：現(xiàn)場咨詢、通信咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢。 有條件的學(xué)?？稍谛睦碜稍兪抑?，增添心理活動區(qū)和閱覽區(qū)，也可以單獨建室。 （五）向家長提供有關(guān)親子關(guān)系和家庭教育的咨詢，指導(dǎo)家長正確認(rèn)識孩子的心理特點、成長規(guī)律和教育策略。根據(jù)當(dāng)前中小學(xué)生的實際需求和學(xué)校心理健康教育工作的現(xiàn)狀及發(fā)展需要，現(xiàn)就規(guī)范 學(xué)校心理咨詢室提出以下基本要求： 一、建設(shè)原則 中小學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)和使用必須以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和《北京市中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校心理健康教育工作綱要》精神為指導(dǎo)，堅持育人為本，尊重科學(xué)，著眼教育，立足學(xué)校，服務(wù)學(xué)生。各級教育行政部門對此項工作要給予大力指導(dǎo)，積極支持科研部門廣泛開展科學(xué)研究活動，保證心理健康教育工作科學(xué)、健康地發(fā)展。 、專業(yè)性很強的工作，也是心理健康教育的一條重要渠道。學(xué)校在進行心理健康教育時，要從學(xué)生實際出發(fā)，強調(diào)集體備課，統(tǒng)一做好安排。 。 。尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。 、活動課或?qū)ｎ}講座。 ，必須從不同地區(qū)的實際和學(xué)生身心發(fā)展特點出發(fā)，做到循序漸進，設(shè)置分階段的具體教育 內(nèi)容。 ，增強學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。因此，在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。 （ 6）窗簾 淺色落地窗簾，質(zhì)感好，避免厚重、壓抑之感。 （ 4）空調(diào) 裝空調(diào)以保持使人體舒適的室溫，一般 2126 度左右。 ? 軟件要求 要配備常用心理測 驗軟件： 小學(xué)生推薦系統(tǒng)配置 能 力 測 評 軟件名稱 適用范圍 韋氏兒童智力測驗 應(yīng)用于 616 歲兒童智力發(fā)育水平綜合評估 韋氏幼兒智力測驗 應(yīng)用于 歲兒童智力發(fā)育水平綜合評估 兒童智能 50 項測驗 用于 47 歲兒童智力發(fā)育水平的綜合評估 中國比內(nèi)智力測驗 用于 318 歲兒童智力發(fā)育水平的綜合評估 瑞文標(biāo)準(zhǔn)、高級推理測驗 應(yīng)于對 歲被試的推理能力進行評估 威廉斯創(chuàng)造力傾向測驗 用來測量人的創(chuàng)造潛能 希內(nèi)學(xué)習(xí)能力測驗（正常兒童） 適用于測查 318歲 兒童及青少年的學(xué)習(xí)能力和動手能力 希內(nèi)學(xué)習(xí)能力測驗（聾啞兒童） 適用于聽力語言殘疾這一特殊人群使用的智力和學(xué)習(xí)能力測驗量表 個性