讀教師的五重境界有感(完整版)
【正文】 備了?！币粋€老師說什么有時候并不重要，他是怎樣想的、他是怎樣做的，他在無意識的情況下流露出的內(nèi)心情感，會潤物細無聲地影響著學生，并決定了他的教育到底是正數(shù)，還是零和負數(shù)。感覺到此書真得是一本難得的好書！該書從五個不同階段詳細的介紹了對教師職業(yè)的理解。第五個階段：教自己。我們要培養(yǎng)學生堅毅的品質，自己必須先具備堅毅的品質；我們要培養(yǎng)學生廣闊的視野，自己必須先具廣闊的視野。P186：青少年問題專家孫云曉說：“教育本就是十八般武藝，表揚、批評、獎勵、懲罰，什么都應該有。因此，對于工作中的“累”，身為班主任的我們要學會轉變觀念。在此基礎上，在教學方法方面，邊示范邊講解并按照“多說不如多看，多看不如多做”的原則對其進行培訓。心理學家說：“每個人其實都希望得到他人的認可，潛意識當中都在強烈地維護著自己的形象和尊嚴。為了使家長進一步明確配合的內(nèi)容，保證工作的順利開展，我們還設計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日和家庭友好小組活動等。班主任加油！。班主任對班級很多的事情都擁有決定權，但如果總是獨斷專行，難免顯得太過主觀，不容易得到老師、孩子和家長的擁護與支持。所以說，班主任如果想真正管理好班級，必須放下“架子”，培養(yǎng)自己的親和力。例如，我常常將孩子分成兩半，通過上相同課的對稱性教學方式，讓新教師在掌握幼兒年齡特點和興趣愛好的基礎上，在教學技能等方面都有快速提高。下面是我在工作中的幾點心得：一、放下“
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