讀教師的五重境界有感-展示頁
2025-04-26 12:38本頁面
【正文】 范正確的價值觀。雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。第五個階段：教自己。第三個階段：教狀態(tài)。第一個階段：教知識。讀《教師的五重境界》有感銀河園中一班 范婷婷利用暑期，我閱讀了《教師的五重境界》這本書。感覺到此書真得是一本難得的好書！該書從五個不同階段詳細的介紹了對教師職業(yè)的理解。第二個階段：教方法。第四個階段：教人生。在書中細細的介紹了一些好的方法和案例分享，讓我看了以后感到受益非淺！比較受益的內(nèi)容：P10：卡爾”一個老師說什么有時候并不重要，他是怎樣想的、他是怎樣做的，他在無意識的情況下流露出的內(nèi)心情感，會潤物細無聲地影響著學(xué)生，并決定了他的教育到底是正數(shù)，還是零和負數(shù)。大教育家葉圣陶曾說過，教育工作者的全部工作就是為人師表。教育是一種影響和熏陶，而不是命令或訓(xùn)導(dǎo)。P52：孩子無論做了什么，無論和我們的價值觀有多么嚴重的沖突，我們首先要學(xué)會接納。即便孩子的情況很糟糕，一旦我們從內(nèi)心里接納，做孩子真正的朋友，順暢溝通的條件就具備了。多一把尺子，多一批好學(xué)生。人生一世，總是要大步向前，勇攀高峰，而不是自怨自艾，或者滿腹牢騷。沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種脆弱的教育、不負責(zé)的教育?！弊x第二個階段：教方法——“如何做一個不累的班主任”，我得出的感悟是：放下“架子”。老師一旦被任命為班主任，便不會做輕松
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