涉江采芙蓉資料公開示范課教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 還顧、望”等動作描寫。 這一句塑造了一個(gè)清新淡雅、高潔美好的抒情主人公形象。（學(xué)生齊讀）這一環(huán)節(jié)的目的在于，通過第二遍誦讀，使得同學(xué)們能夠感受到人物內(nèi)心情感，發(fā)揮聯(lián)想想象，勾勒畫面。 要求：師生快速配合，完成本詩文意的串譯整理?！豆旁娛攀住窇T常以詩的第一句為題。 教學(xué)設(shè)想： 教具：多媒體。 有感情地朗讀并背誦《涉江采芙蓉》。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)語遠(yuǎn)離故土的游子是孤寂的，愛人遠(yuǎn)在天涯難以相守的人是痛苦憂傷的。 它是我國五言詩成熟的標(biāo)志。 采來的荷花要送給誰呢？送給我思念的遠(yuǎn)方的那個(gè)人?！?分析：①內(nèi)容：涉江郊游，采摘芙蓉。②藝術(shù)手法：為自問自答的設(shè)問?！狈治觯孩賰?nèi)容：天各一方，憂傷終老。思考：本文的抒情主人公究竟是誰？（師生共同探討交流、匯總完成）分析：本文采用了對面落筆——懸想的手法。《涉江采芙蓉》這首詩有三個(gè)獨(dú)特具魅力的藝術(shù)特色：①意境高潔、清幽②情感含蓄蘊(yùn)藉，余味悠長③懸想——對面落筆手法教師回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課以誦讀為基礎(chǔ)，分別完成了感知文意、感受思想情感和感悟本詩獨(dú)特藝術(shù)手法的教學(xué)目的，希望能夠使得同學(xué)們重視平時(shí)的誦讀，養(yǎng)成良好的誦
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