水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 鳴聲表明氫氣不純，聲音很小則表示氫氣較純。按圖連接（引導(dǎo)看圖、簡(jiǎn)介通直流電、強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)）。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)豐富的情境，通過(guò)動(dòng)畫(huà)感染學(xué)生，讓學(xué)生感受科學(xué)知識(shí)的魅力，提出問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，喚起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。四、教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖[引言]同學(xué)們，據(jù)飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谟钪驽塾螘r(shí)，被一顆晶瑩透亮的球體深深吸引，上面白色和藍(lán)色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。教學(xué)方法目標(biāo)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究、分解探究步驟等，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們?nèi)プ晕宜伎肌⒆杂商骄?，使學(xué)生通過(guò)自身體驗(yàn)來(lái)逐漸形成勇于探究的個(gè)性品質(zhì)和能力，幫助學(xué)生掌握基本探究學(xué)習(xí)策略和方法。然而如果老師簡(jiǎn)單的包辦代替，將會(huì)使本節(jié)教學(xué)變成一節(jié)普通的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證課，沒(méi)有了“探究”味，也失去了它本應(yīng)發(fā)揮的作用。在學(xué)生學(xué)習(xí)《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》已經(jīng)感覺(jué)到抽象、枯燥、乏味，將要產(chǎn)生厭煩情緒之時(shí)，來(lái)學(xué)習(xí)本課題不但可以鞏固、應(yīng)用和加深分子、原子、元素等知識(shí)，又為學(xué)生學(xué)習(xí)《物質(zhì)組成的表示》、《化學(xué)方程式》有目的地做了鋪墊，為后繼知識(shí)學(xué)習(xí)注入生機(jī)和活力。聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛(ài)氌譴凈禍測(cè)樅鋸鰻鯪。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚億鰾簡(jiǎn)。廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷巹癩龔長(zhǎng)鰥檷。她是那么的美麗，那么生機(jī)勃勃，這顆星球就是——引導(dǎo)觀看P74（地球照片）[設(shè)疑]為什么從太空望去，地球是水藍(lán)色的呢？地球是顆藍(lán)色的星球，盡管原因很多，但是地球的表面覆蓋著大量的水是重要的原因之一。培養(yǎng)歸納能力好奇是一種天性，它是思考的“前奏”，教師加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，從而使“思考”成為一種“習(xí)慣”。連好的小組可以接通電源試一試，仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。[設(shè)疑]電極上產(chǎn)生的氣體用什么方法收集更好？[講解]通過(guò)剛才大家共同努力，電解水實(shí)驗(yàn)的初步設(shè)計(jì)如圖。思考猜想討論制定方案一名學(xué)生演示傾聽(tīng)、記憶傾聽(tīng)、記憶排水法并簡(jiǎn)述理由各組分工：負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)電源的，負(fù)責(zé)收集、檢驗(yàn)的，負(fù)責(zé)點(diǎn)燃酒精燈的、負(fù)責(zé)記錄的、負(fù)責(zé)匯報(bào)的……學(xué)生帶一次性手套，開(kāi)始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)小組間交流、匯報(bào)匯報(bào)記錄通電水 氫氣+氧氣調(diào)動(dòng)、激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，從而為獲取新知識(shí)做準(zhǔn)備。同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力打基礎(chǔ)。為書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式奠定基礎(chǔ)。只要同學(xué)們善于思考，并把自己的想法
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