核舟記教學(xué)設(shè)計(jì)6(完整版)
【正文】 、相望、慘重點(diǎn)虛詞：為：動(dòng)詞，是。為：動(dòng)詞，做，這里是“雕刻” “罔；否定副詞，沒(méi)有。（三）理清文章結(jié)構(gòu)每個(gè)同學(xué)（或兩人一組）在了解課文各段所寫(xiě)內(nèi)容之后，思考一下它們之間的關(guān)系。結(jié)合注釋①弄清本文的出處及寫(xiě)作時(shí)代。教學(xué)設(shè)想1．安排兩教時(shí)。2．講課時(shí)放該課的幻燈片以加強(qiáng)直觀性。結(jié)合閱讀提示，了解作者和對(duì)本文的概括介紹。討論，歸納：課文可分三部分。嘗：時(shí)間副詞，曾經(jīng)。覆之、閉之、糝之：“之都是代詞，但指代不同。這十六個(gè)字是前、后《赤壁賦》中的名句，與上段“大蘇泛赤壁”相照應(yīng)，切題，而且可以啟發(fā)讀者聯(lián)想舟外赤壁景色。詳略安排上，突出蘇東坡的主人地位，緊扣“大蘇泛赤壁”助主題。表現(xiàn)作者觀察之精細(xì)。（2）中＿（）冠而多＿（）者為東坡。 問(wèn)：這里寫(xiě)“揖橫臥，一舟子休息，一舟子燒茶”說(shuō)明什么？明確：船是停泊，寫(xiě)首段“泛”字相照應(yīng)。重點(diǎn)虛詞：其上、其色墨、其色丹：“其”都為代詞，但指代內(nèi)容不同。從正面各部分看，先寫(xiě)中間，其次寫(xiě)船頭，最后寫(xiě)船尾。齊讀（盡量背誦）全文，總結(jié)中心思想。 本文的語(yǔ)言特點(diǎn)是：簡(jiǎn)潔、周密、生動(dòng)。問(wèn)：為什么詳寫(xiě)船頭三個(gè)人物？明確，根據(jù)雕刻作品的主題決定，船頭三個(gè)人物是重點(diǎn)內(nèi)容，故詳寫(xiě)。 在船底刻上題名和篆章，可見(jiàn)構(gòu)思精巧，技藝精湛，與首段相照應(yīng)，再次體現(xiàn)語(yǔ)言周密。初背。3．從“嘗貽余核舟一”、“蘇黃共閱一手卷”兩句，說(shuō)說(shuō)數(shù)詞的用法與現(xiàn)代有何不同？（二）讀、串講、分析第4段課文重點(diǎn)實(shí)詞、短語(yǔ)：橫臥一揖、衡、若嘯呼狀（好像
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1