【正文】 戒水位”的含義當日水位：是在前一天的基礎上變化后的米數(shù)與前一天比，上升了用正數(shù)表示，下降了用負數(shù)表示示范周一的算法：=（米）嘗試完成各天的水位米數(shù)思考題了解自由落體運動的有關知識和基本規(guī)律思考如何利用列表的策略進行解答提示：二、課后導學，它們的和是( )，差是( )。小麗到文具店買鋼筆花了7元5角，買作業(yè)本花了4元8角，買墨水花了1元5角。教學重點 ：指導在計算器上按出整數(shù)部分為“0”的小數(shù)（純小數(shù)）的簡便方法。用簡便方法計算。？（2）（ ），（ ）（3）小于1的最小兩位小數(shù)加上最大的一位小數(shù)，結果是（ ）（4），乙數(shù)是（ ）（5）（ ）厘米。養(yǎng)成細心檢查的好習慣。這根竹竿長多少米？（1）豎式計算小數(shù)加減法時，首先要把相同數(shù)位對齊。通過本節(jié)課的學習，讓計算能力得到提高。（2）兩個數(shù)相加，（ ）。一共節(jié)約了多少元？小數(shù)加法、減法與整數(shù)加減法有什么共同點？列豎式計算 = = = = 二、課內導學檢查例2自學情況出示例2情境圖出示問題：一本筆記本比一枝水彩筆貴多少元？指名板演 檢查反饋提問：你是怎么算的？被減數(shù)的百分位為什么可以看作“0”來計算？（對困難學生可指導把題中的小數(shù)改成“分”單位，再計算，引導比較明確算理）追問：我們是怎樣計算“－”的？學生自由暢談本節(jié)課的學習收獲三、課后導學用豎式計算。學習重點：小數(shù)加減法的計算一、課前導學。，這條公路長多少千米？應用加法運算律可以使一些小數(shù)加減法計算簡便。＋－＋ －－－ 檢查例4的自學情況出示例4提問：要求李蕓一共用了多少元應怎樣做？算式怎么寫？板書：＋＋＋＋探討按鍵提問:你知道在計算器上，怎樣按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？組織交流簡便的按鍵方法計算器計算提問：你能用計算器算出結果嗎？指名匯報結果提問：我們是怎樣用計算器計算的？三、課后導學下面各題怎樣算簡便就怎樣算。教學重點 溝通小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的聯(lián)系教學難點 溝通小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的聯(lián)系一、課前導學本單元我們共同研究了哪些內容？通過學習你有哪些收獲與感受？用豎式計算小數(shù)加、減法時，為什么要把小數(shù)點對齊？小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法有哪些相同點？有哪些需要注意的地方？整數(shù)加、減法的運算律對于小數(shù)加、減法也同樣適用嗎？二、課內導學檢查自學情況第1題注意檢查個別學生典型題的解答指名匯報交流組織交流部分題的注意點和計算方法。還剩多少千米沒修？小王、小張、小李稱體重。，則另一個加數(shù)是( )。 ( ) －3分米=10米 ( ) 整數(shù)的最小計數(shù)單位與小數(shù)的最大計數(shù)單位相差9 ( ) +，要把9和7對齊。A、 B、 C、四、計算題。學習重點：兩位小數(shù)加減一位小數(shù)的計算方法。 （ ）（2）兩個一位小數(shù)相加，和一定是兩位小數(shù)。養(yǎng)成細心檢查的好習慣。用6三個數(shù)字和小數(shù)點擺兩位小數(shù)，最大和最小的相差多少？ 先讓學生擺出所有符合條件的數(shù) 再列式解答課后導學用豎式計算。，比小林矮48厘米，小林身高多少米？二、自主探究，合作交流。+++ + ++ 兩隊共收集了多少千克廢電池？，洗臉盆每只12元。小組討論，合作交流 匯報展示各自的解題思路三、拓展延伸，用去一半后，原來有油( )千克，瓶重( )千克。( )的速度最快。 +++ ――+－+ －－。A、加法交換律 B、加法結合律 C、加法交換律和加法結合律兩個運算定律 ，那么減數(shù)是( )。( )，它有( )個這樣的計數(shù)單位，再加上( )個這樣的計數(shù)單位就是1。這個皮球下落前離地面多少米？提高計算能力，發(fā)展數(shù)學思考，進一步激發(fā)學生的學習興趣。課內導學一、交流預習情況檢查例4的自學情況同組展示算式＋＋＋＋交流按鍵方法提問:你知道在計算器上，怎樣按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？組織交流簡便的按鍵方法計算器計算提問：你能用計算器算出結果嗎？指名匯報結果提問：我們是怎樣用計算器計算的？二，自主探究，合作交流分組完成用計算器計算前三題，再直接寫出最后一題結果。－（＋） +++ ＋－ 6. 5 . 2 □ 2 6.□□ + □.□ 7 □□.0 9 __________________ ______________ 8. 4 0 1 6《加法運算律的推廣》導學案 學習內容：加法運算律的推廣 P52 例3“練一練” 練習九第15題學習目標 使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識到整數(shù)加法的運算律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確應用加法運算律進行一些小數(shù)加法的簡便運算。選出代表展示合作成果。能夠應用所學知識解決一些實際問題，在自主提出問題、解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的問題意識。學習難點：退位減學習過程：課前導學一、自主探究預習課本48頁例2，完成課后的試一試、練一練，回答以下問題。