小數(shù)的加法減法教學設(shè)計(完整版)
【正文】 知道了用豎式計算小數(shù)加法時要把小數(shù)點對齊再蒜，那么怎樣計算小數(shù)減法呢？。二、循序漸進，探究新知（課件繼續(xù)播放第二輪比賽畫面）師：你又獲得了哪些信息？ 生答師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題？ 生答生成問題：1：第二輪中國隊比意大利隊領(lǐng)先多少分？ 2：第一輪和第二輪中國隊一共獲得多少分？ 3：第一輪和第二輪意大利隊一共獲得多少分？4：第二輪比賽完成后，中國隊比意大利隊領(lǐng)先多少分？ 師：同學們提的問題真多，這些問題的解答方法一樣嗎？豎式該怎樣寫？請同學們選擇一個自己喜歡的問題和同桌討論討論，看看該怎樣解答。【教學重點】小數(shù)加減法筆算方法。提出問題,并解決問題。在教學設(shè)計上主要體現(xiàn)以下三點:第一,緊密聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)問題情境。數(shù)位要對齊，從低位算起，結(jié)果不能忘記小數(shù)點3．小數(shù)加法中國隊兩輪的總成績是多少？能列出算式么?能用豎式計算一下么？（獨立計算，同桌交流算法）學生交流方法，說明算法學生匯報：預設(shè)：。豎式計算要注意什么？點一名學生說說 預設(shè)：（1）相同位數(shù)要對齊，從低位算起。本課教材是在學生近期把握了小數(shù)的意義和性質(zhì)以及前面非常熟悉的整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排學習的，是學生日常生活的需要和進一步學習、研究的需要，理解和把握小數(shù)加減法的算理和算法是小學生基本的而且是必備的數(shù)學知識、技能與方法。通過教學，激發(fā)學生的愛國主義精神。是我們學習的榜樣交流信息，課件出示成績統(tǒng)計表。從而達到“數(shù)學思想、數(shù)學方法、數(shù)學知識、數(shù)學技能”的有機統(tǒng)一。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活,服務于生活的基本理念。因為這些問題是學生提出的,所以學生想方設(shè)法解決問題的動力也就更大?！窘虒W過程】一、聯(lián)系生活情境導入一、情境導入、激發(fā)興趣師：同學們，你們喜歡看體育比賽嗎？ 生答師：其實在比賽過程中也有許多關(guān)于數(shù)學的問題，下面我們一起來看一段錄像。（板書課題：小數(shù)加法和減法）三、探索新知探索加法列豎式計算的方法+=？學生嘗試在自備本上列豎式。比較這就是我們今天所學習的內(nèi)容：小數(shù)加法和減法，你現(xiàn)在能說說小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在計算時有什么相同點嗎？引導學生歸納：小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法都要把相同的數(shù)位對齊，然后把相同計數(shù)單位的數(shù)分別相加減，都要從低位算起。第三篇：《小數(shù)加法和減法》教學設(shè)計《小數(shù)加法和減法》教學設(shè)計執(zhí)教者：江蘇省阜寧縣實驗小學 尹素文教學內(nèi)容蘇教版義務教育課程標準實驗教科書五年級（上冊）47頁 教學目標讓學生經(jīng)歷自主探索，合作交流的學習過程，探究小數(shù)加減法的計算方法，并能正確進行計算。學生的發(fā)言比較理想，這節(jié)課對于學生以前舊知的遷移還是比較重要的，所以一開始我就復習了用豎式計算整數(shù)加減法，并讓學生根據(jù)豎式說出算理，這樣為下面的學習節(jié)約了很多的時間，而且學生也有話可說，有幾處學生的發(fā)言還是很精彩的。（2）只有橫式，要求學生自己列式計算，這是完整的計算鞏固。（3分鐘左右）：46＋37＝ ＋＝ ＋＝ 150＋60＝ －＝ 1－＝ 學生對照答案，同桌互批。導學單：（時間：5分鐘）。總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法和注意點。根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，指導學生提出合適的問題。：現(xiàn)在我添上幾個小點，看變成什么加法了。（二）探討小數(shù)加減法的算理.教師：剛才同學們沒有問題，我倒還有幾個問題想請教大家，愿意幫我解答的同學的坐端正，ok。奧，原來是為了滿十進一，不夠減退一，這與整數(shù)加減法相似，但整數(shù)加減法是從個位算起，小數(shù)加減法該怎么說呢？（百分位算起）同意嗎？你說。（悄悄話：我說的對嗎？你有沒有意見？）教師：第二題，得數(shù)末尾的“0”可以省略嗎？你的理由呢？ 教師：掌聲謝謝（）老師。（原來分數(shù)計算可以轉(zhuǎn)化為小數(shù)計算）也不是所有分數(shù)計算都能轉(zhuǎn)化成小數(shù)計算，具體情況等到五年級吧。..第三題添等號，第4題問身高。教師：，錢基超的身高比我矮2厘米，他的的身高是多少。課件演示。教師：接下來，我們來看看減法，先寫，再寫，注意要（數(shù)位對齊，小數(shù)點對齊），從（低位）算起，不夠減退一。（2）筆算時，你們先寫幾？然后呢？寫在哪里？（3）為什么要把4和6對齊？（因為他們計數(shù)單位相同追問：4和6的什么是相同的？他們都表示幾個一）你從哪里聯(lián)想到要把計數(shù)單位相同的數(shù)對齊？（不知道，趕緊看看黑板）（學情預設(shè)：因為整數(shù)加減法是計數(shù)單位相同的數(shù)相加減，所以我想小數(shù)也是計數(shù)單位相同的相加減）（4）因此把2和4對齊，就實現(xiàn)了2個十分之一加4個十分之一，5個9對齊，就實現(xiàn)了5個百分之一加9個百分之一，原來小數(shù)加減法的道理
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